黄林 洁琼 刘慧瀛 安 蕾 刘亚楠 张 舒 金彩玉

    (1中国科学院心理研究所,北京 100101) (2中国科学院大学心理学系,北京 100049)

    (3郑州大学教育学院,郑州 453000) (4河南师范大学教育学院,新乡 453200)

    (5郑州大学旅游管理学院,郑州 453000)

    创造力通常指产生新奇且有用的想法或产品的过程(Sawyer,2006)。在经济全球化时代,贸易市场迫使个体和公司不断实施新策略,灵活、富有创造力地思考对于个体与团体的成功都至关重要。创造力可以使人们研发出创新性产品(Chua,Morri,& Mor,2012)、协商商业解决方案(Maddux& Galinsky,2009)、管理复杂的权力关系(Sligte,de Dreu,& Nijstad,2011),以及避免重大损失(Roskes,de Dreu,& Nijstad,2012)。一系列研究表明,创新能力并不是一种稳定的特质,而是可以发展和培养的。许多与动机、认知和情感有关的情境因素都能够促进创造力。与外部动机相比,内部动机驱动的个体表现出更高的创造力; 关注潜在的收益而不是损失增加了获得非传统想法的可能性;另外,创新思维在人们处于积极或中性情绪状态而不是消极情绪状态时更活跃(Crisp & Turner,2011; Ritter et al.,2012)。除了上述因素之外,近年来大量实证研究表明,暴露于多元文化的经验也是影响个体创造性的重要因素。

    自从上世纪 50年代美国心理学家吉尔福特提出倡导以来,创造性研究不断向心理学各分支渗透。文化心理学者沿着两条路径开展文化与创造性关系的研究：路径一,关注创造性的文化差异。包括不同文化如何塑造个体对创造性的定义、内隐社会认知以及创造性进程。Kaufman和Sternberg (2006)编著了《国际创造力手册》,对世界上15种文化下创造力研究历史进行了回顾,显示该领域研究取得了阶段性成果。路径二,开展多元文化经历如何影响创造力的研究。早期的研究者发现,一些杰出的艺术家经常在国外完成杰作,甚至在自己的传记中,这些艺术家也强调异国文化对自己创作作品带来的巨大帮助(Maddux& Galinsky,2009)。

    多元文化经历必然会增加个体的创造能力吗？如果可以,又是通过哪些心理机制达成？如果不一定,又有哪些调节因素？过去10年来,来自三大洲的多个独立实验室,包括美国伊利诺伊大学和西北大学、欧洲工商管理学院以及新加坡管理大学的研究者,系统地探索了上述问题并获得了一些成果。当前,国内关于多元文化与创造力关系的实证研究不多,虽然杨阳和万明钢(2012)评述了两者关系的一些实证研究证据,但并未对该领域做系统深入的介绍 ......