张 玥 窦东徽 辛自强

    解释水平对自我控制的影响*

    张 玥1,2窦东徽1辛自强1

    (1中央财经大学社会与心理学院心理学系, 北京 100081) (2北京师范大学心理学部, 北京 100875)

    解释水平理论认为自我控制是人们依据对事件整体的高解释水平方式而非局部的低解释水平方式做出决策和完成任务。对时间折扣、坚持和健康行为以及前瞻性自我控制的研究表明高解释水平会促进自我控制。高解释水平是通过改变对诱惑的加工(包含对诱惑的态度和诱惑的激活模式)来促进自我控制, 但这种促进作用会受到目标和任务属性(重要性、难度、效价、完成时间和呈现方式)以及解释水平线索属性(外显和内隐)的调节。解释水平理论视角下的自我控制研究可以拓宽自我控制双系统理论和资源理论的视野, 如提供可能的边界条件和认知机制。未来研究还需要深入挖掘解释水平影响自我控制的内在机制和生理基础, 重视心理距离的影响以及加强对自控能力的长期追踪研究。

    解释水平; 自我控制; 心理距离

    1 引言

    人们的目标大多不会立即实现, 因而人们在实现自己目标的过程中经常会面临诱惑或者处于当前利益和长远利益相冲突的困境中, 这时就需要自我控制(self-control)来帮助个体抵制诱惑并实现目标。自我控制在教育、经济、临床和发展心理学等多个领域已经受到了广泛的关注。有关自我控制的理论和研究很多, 如自我控制资源理论和双系统理论, 但这些理论和研究对自我控制的定义并不相同。解释水平理论(Construal Level Theory, CLT)从认知方面对自我控制进行了更具概括化的解读。

    解释水平理论认为人们对于事件的表征有不同的抽象水平, 这一抽象水平有高有低, 抽象程度高即高解释水平, 抽象程度低即低解释水平。高解释水平是抽象的、去背景化的、核心的、本质的、上位的以及与目标相关的, 例如认为读书是为了获取知识; 而低解释水平是具体的、背景化的、表面的、下位的以及与目标无关的, 例如认为读书是一行一行看铅字(Trope & Liberman, 2003)。高解释水平会促进对行为目标及其价值的关注, 即关注渴望性(desirability); 而低解释水平会促进对可得性(feasibility)的关注, 即对完成目标的手段及其难易程度的关注(Fujita, Eyal, Chaiken, Trope, & Liberman, 2008)。解释水平既是一种人格特质(例如有些人习惯抽象地表征而有些人则更习惯具体地表征), 但它也可以随着心理距离的变化而变化(Fujita, 2008) ......