江丹莹 杨运梅 李 晶

    群体情境下儿童的分配公平性*

    江丹莹 杨运梅 李 晶

    (中国科学院心理研究所, 中国科学院行为科学重点实验室, 北京 100101) (中国科学院大学心理学系, 北京 100049)

    群体情境下儿童的资源分配决策受到群体身份、群体地位和群体规范的影响。在群体因素与公平分配之间, 儿童或坚持公平正义, 或偏向群体利益。这三种群体因素对儿童的分配公平性均造成了影响; 个体因素也会影响群体情境下儿童的分配决策。未来研究应对群体因素多加关注, 通过操控分配情境中的群体信息, 尝试探讨三种群体因素之间的相互作用, 以进一步了解复杂的群体情境下儿童的分配公平性。群体情境下影响分配公平性的个体因素也是需要未来研究逐一验证和讨论的问题。

    群体情境, 资源分配, 公平, 儿童

    1 引言

    分配公平性(distributive justice)指的是以公平或道德的方式分配资源(Hsu et al., 2008), 它是幼儿道德发展的重要内容之一, 也是合作和分享行为发展的基础(Lobue et al., 2011)。针对儿童分配公平性这一问题, 既往研究主要从年龄特点、分配原则、任务类型、卷入程度等方面进行了探讨(高凤阳等, 2015; 王斯, 苏彦捷, 2011, 2013; Deutsch, 1975; Schmidt & Sommerville, 2011; Sloane et al., 2012)。儿童对资源分配的公平偏好在幼儿早期就已出现(Schmidt & Sommerville, 2011; Sloane et al., 2012)。随着年龄的增长, 儿童对资源分配的公平性越来越敏感(刘文等, 2015; Hamann et al., 2014; Schmidt & Sommerville, 2011; Sloane et al., 2012), 他们会在资源分配决策中纳入数量平等、接受者贡献以及他人利益等诸多因素(Hamann et al., 2014; Rizzo et al., 2016), 从而做出更多公平分配行为(Damon, 1975, 1980)。公平分配主要基于三个原则：平等(equality)、贡献(equity)和需要(need), 分别对应了平均、按劳和按需分配(Deutsch, 1975)。研究者运用独裁者博弈(Dictator Game)、最后通牒博弈(Ultimatum Game)和第三方惩罚(Third-Party Punishment Game)这三种任务范式, 在不同的卷入程度(儿童仅作为观察者或分配者;儿童在自我和他人之间分配资源)下考察儿童认知和应用公平分配原则的发展进程以及儿童做出分配决策时所采取的策略(高凤阳等, 2015; 王斯, 苏彦捷, 2011; 张亮, 张莉, 2014; Hamann et al., 2014; Rizzo et al., 2016) ......