侯文文 苏 怡

    注意和记忆对孤独症儿童词汇发展滞后的影响*

    侯文文 苏 怡

    (中南大学外国语学院儿童语言实验室, 长沙 410083)

    孤独症语言障碍的表现之一是词汇发展滞后, 可能与其注意和记忆损伤有关。当前研究结果表明, 孤独症儿童在学习词汇时难以利用社会注意提供的有效信息, 且其注意易受到无关刺激干扰, 这可能导致其形成的物体?词汇的联结不稳定, 影响其进一步将这种联结整合到心理词典并保存在记忆中。未来研究应探究联合注意影响孤独症儿童词汇学习的发展轨迹和机制, 儿童的词汇知识对其词汇记忆的影响, 并关注自然场景中孤独症儿童的词汇学习过程和个体差异。

    词汇发展, 词汇学习, 注意, 记忆, 孤独症

    1 引言

    孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)是一组发展性神经发育障碍, 核心特征为社交困难和沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄(American Psychiatric Association, 2013)。虽然语言障碍没有被纳入孤独症的最新诊断标准中, 但是接收性语言和表达性语言的发展迟滞和异常在孤独症群体身上非常普遍(Kover & Ellis Weismer, 2014; Reinhartsen et al., 2019), 而且语言障碍会极大影响孤独症群体的生活和发展质量(Bruyneel et al., 2019)。

    词汇习得是儿童语言发展的重要方面。许多研究发现, 学龄前孤独症儿童的词汇发展滞后于正常儿童(Ellis Weismer et al., 2010; Luyster et al., 2007), 甚至有30%的极低口语(minimally verbal)孤独症人群终生未能产生语言或者只能说出很少的词汇或短语(Bal et al., 2016)。Grandgeorge等人(2009)调查了162个孤独症儿童的早期语言发展状况, 发现有87个(53.7%)孤独症儿童在24个月以后才产出第一个词, 114个(70.3%)孤独症儿童在33个月之后才说出第一个短语。Charman等人(2003)用《MacArthur-Bates语言沟通发展量表》(MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (Infant Form))测量了134个年龄跨度从1岁6个月到7岁4个月的孤独症儿童的语言发展, 结果显示孤独症儿童无论是词汇理解还是词汇表达水平都比正常儿童滞后 ......