王松雪 程 思 蒋 挺 刘 勋 张明霞

    (1 北京师范大学心理学部,北京 100875) (2 中国科学院行为科学重点实验室,北京 100101)(3 中国科学院大学心理学系,北京 100049)

    记忆构成了一个人“心理上的过去”,是个体学习和经验积累的前提。良好的记忆对于我们的学习、工作和生活至关重要。相比于琐碎的信息、司空见惯的小事,我们的大脑更容易记住有意义的知识和事件(Mather & Schoeke,2011;Satoh et al.,2003)。记忆系统的这种选择性加工具有适应性(Cowan et al.,2021)：如果我们的大脑对所遇的每一件事情都不加选择地接收、处理和存储,那么大脑将不堪重负;与此同时,记忆的准确性也会受到干扰信息的影响而快速衰退(Brown et al.,2007)。当前记忆研究的关键问题是记忆系统如何选择性地加工,哪些因素会导致我们能记住某些事件。

    奖赏是一种趋近动机,能诱发愉悦感,是学习、认知和其他行为的基础(Jia et al.,2016)。奖赏作为一种有效激励手段,能够使我们识别出对我们具有重要意义或价值的事件,并指导我们做出富有成效的行为(Fiorillo et al.,2003)。从进化的角度出发,追求奖赏的能力对于我们生存和繁殖至关重要,趋利避害是人类在数万年更迭变换的生存环境中进化出来的重要机制。奖赏对学习和记忆的影响反映了生物的适应性机制(Wimmer & Büchel,2016),这个方向在近年来已经成为认知神经科学领域的研究热点。鉴于外在奖赏相比于内在奖赏更易于操作、量化和比较,并鉴于陈述性记忆能让过去经验指导未来行为,对日常生活、学习和工作具有重要意义,学者们围绕“外在奖赏如何影响陈述性记忆”开展了大量研究。本文将从奖赏和陈述性记忆的定义和机制出发,进而分析外在奖赏通过编码和巩固阶段影响陈述性记忆的机制,最后进行总结并提出未来研究方向。

    1 奖赏和记忆的机制

    1.1 奖赏的定义与机制

    奖赏可以表现为任何人们渴望获得的刺激。奖赏既可以是初级奖赏,即具有与生俱来的价值,是我们生存和繁殖所必需的事物,如食物,水和性;也可以是次级奖赏,即不直接作用于人的生存,需要通过与初级奖赏进行关联而获得其价值的事物,如金钱,权力和社会资源等(Sescousse et al.,2013)。奖赏还可以分为内在和外在奖赏(Ryan & Deci,2020),内在奖赏是指完成任务本身带来的愉悦和满足感,如兴趣、好奇心或成就感等;外在奖赏是指非任务本身带来的奖赏体验,而是通过完成任务获取的额外奖赏,前面提到的初级、次级奖赏和社会性奖赏(如口头表扬)等都属于外在奖赏 ......