摘" 要" 学业成就是衡量学生学习认知能力和检测其学习效果的重要指标， 受到感知社会支持和学习投入等因素的显著影响， 先前的研究已经考察了这两个因素对学业成就的共同作用机制， 但感知社会支持与学业成就的关系强度不明， 且尚不完全清楚中介效应、调节效应对二者关系的影响。因此当前研究采用元分析方法检验效应量的可靠性、学习投入的中介效应以及一系列调节效应。研究共纳入符合要求的原始文献41篇， 含78个研究。结果发现：(1)感知社会支持及子类型与学业成就呈现显著的正相关， 但效应值偏小， 即二者之间存在的是弱相关。此外， 感知社会支持及子类型显著正向预测学习投入， 且对学习投入的效应量高于对学业成就的效应量。(2)学段仅对感知教师支持的调节效应显著 ......