摘" 要" 为了更好地继往开来， 首次将智慧心理学近50年的研究历史分为“一个序曲”和“两个阶段”。其中， Clayton用实证法研究智慧心理的序曲， 开始时间至迟不晚于1976年， 戛然而止于1982年， 其特点是“昙花一现”。智慧心理学研究的第一阶段， 时间始自20世纪80年代早期， 延续至21世纪初， 其特点是“柏林智慧模式一花独秀， 新皮亚杰主义智慧观和智慧的平衡理论作为两片绿叶相衬托”。智慧心理学研究的第二阶段， 时间始自2004年， 延续至现在， 其特点是“百花齐放”， 它主要体现在两方面：一是智慧被视为比知识更重要的东西， 出现了更多不同的智慧理论和测量智慧工具; 二是兴起了多个研究热点， 进一步拓宽了智慧心理学的研究领域。回顾智慧心理学近50年的研究历程， 可以得到两个结论：一是， 近50年来， 对智慧心理学的研究经历了一个从自发到自觉、从分散到有组织、从零星探讨到系统研究的发展过程; 二是， 研究对象从智慧者的特征到智慧特征， 再到智慧者的特征， 再到结合智慧者的特征和智慧特征来研究智慧， 经历了一个螺旋上升的过程。展望未来， 宜在两个方面推进智慧心理学的研究：一是， 须尽快开发研究智慧的成熟实验范式， 并揭示智慧的脑机制; 二是， 须积极开展智慧的应用研究。

    关键词" 内隐三维智慧观， 柏林智慧模式， 新皮亚杰主义智慧观， 智慧的平衡理论， 外显三维智慧模型

    分类号" B848

    1" 引言

    《管子·形势》说：“疑今者， 察之古; 不知来者， 视之往。”司马迁在《报任少卿书》里说：“究天人之际， 通古今之变。”由此可知历史研究的重要性。虽然“智慧”是一个常用词， 并且， 东西方都有厚实的智慧心理学思想史(汪凤炎， 郑红， 2009， 2010， 2022; Xiong amp; Wang， 2022)， 不过， 由于种种原因的影响， 它在20世纪70年代才真正进入现代心理学的视野(Clayton， 1975a， 1975b， 1975c， 1976)。如何对1970年以来近50年智慧心理学研究历史进行阶段划分， 目前仅见Sternberg和Glück (2022)将它分为3个阶段：第一阶段， 开始于20世纪80年代初期， 直至20世纪末， 其特征是在Paul B. Baltes的领导下， 建构出将智慧视作是关于生命的知识的柏林智慧模式。第二阶段， 开始于2001年Monika Ardelt撰文对柏林智慧模式展开尖锐批判， 动摇了柏林智慧模式的主导地位， 引发更多柏林之外的学者开始研究智慧， 出现了更多不同的智慧定义 ......