摘" 要" 儿童精细动作技能与数学能力的关系在既有研究中存在分歧， 为明确两者间的整体关联强度及其影响因素， 运用元分析方法对国内外相关研究进行整合分析。通过文献检索和筛选， 共计纳入34篇文献， 42个效应量， 总样本量为78527人。出版偏倚检验显示， 本研究所纳入元分析的文献不存在出版偏倚; 异质性检验发现， 选取随机效应模型较为合适。结果表明， 精细动作技能与数学能力呈中等程度的正相关(r = 0.27， 95% CI为[0.23， 0.32]); 两者的关系受到文化背景和精细动作技能测量工具的调节， 但不受儿童年龄和性别的调节。该结果提示教育者需要对早期儿童基础动作技能的发展予以重视， 采取有效的精细动作技能的训练方式， 提高儿童的精细动作水平， 以推动其数学能力的发展。

    关键词" 精细动作技能， 数学能力， 具身认知， 元分析

    分类号" B844

    1" 引言

    精细动作主要是指手指的运动或活动。精细动作技能是个体其他领域发展的重要基础(Pitchford et al.， 2016)。人类的穿衣、吃饭、绘画和书写等活动都离不开精细动作。精细动作的发展始于婴儿期， 在学前期得到迅速发展。认知发展理论(Cognitive Development Theory)和感知运动理论(Perceptual Motor Theory)认为 ......