摘" 要" 成长心态是一种相信个体的属性是可以发展的信念。这一信念常被视为是解决各种教育问题的良方， 以至于不同国家的教育部门积极推广成长心态干预项目， 并在全球范围内掀起了一场“心态模式革命”。在此背景下， 人格、社会和发展心理学领域的研究者们凭借全球范围内的大规模调查数据和双盲随机对照实验， 在学术界兴起了一轮新的成长心态研究热潮， 并推动该领域进入了跨学科、国际化与可推广的干预研究时代。然而， 随着研究证据的不断积累， 研究者们发现成长心态的效应存在高度异质性。心态模式与情境交互论基于大量的实证证据指出， 成长心态干预只有当个体具有脆弱性和环境拥有心理可供性的情况下， 才可能发挥最大的作用。这些发现为干预措施的优化提供了新的方向。未来研究需要在探索心理可供性与脆弱性发挥作用的机制基础上， 设计针对不同人群的定制化干预方案， 使其切实有效地起到促进个体发展和解决教育问题的作用。

    关键词" 成长心态， 效应异质性， 心理可供性， 脆弱性

    分类号" B848

    心态(mindsets)是个体如何对待情境、挑战和机遇的信念， 它影响着人们的行为模式与成就水平(Dweck amp; Yeager， 2019)。心态领域经典著作《心态： 新的成功心理学》(Dweck， 2006)一书的出版和畅销， 使得大众媒体常常将成长心态描绘成解决各种教育问题的灵丹妙药(Cornwall， 2022; David， 2016; Morrison， 2021)。以至于许多国家都在学校实施了成长心态的干预项目， 希望通过改变学生的心态模式， 提高他们的学习成绩(Rattan et al.， 2015)。例如， 美国教育部(2015)、英国教育部门(2015)、澳大利亚教育部门(2021)、新加坡教育部(2021)和一些教育机构积极地推广成长心态的理念， 开展成长心态干预项目， 以帮助学生培养积极的学习态度和适应能力， 从而使他们更好地面对挑战和提升学习能力。这些不同国家教育部门的共同努力， 引领了一场全球范围内的推动心态模式转变的革命性运动。

    在此背景下， 人格、社会和发展心理学领域的研究者们展开了全球范围内的大规模的调查和双盲随机对照的现场干预实验， 掀起了一轮新的成长心态研究热潮， 并推动成长心态进入了跨学科、国际化与可推广的干预研究时代(Binning et al.， 2020; Hecht et al.， 2019)。然而， 伴随研究的深入， 成长心态提升学业成就的科学证据(Burgoyne et al.， 2020)和成长心态干预项目的有效性(Macnamara amp; Burgoyne ......