摘 "要 "以往元分析研究多考察家庭教养方式对青少年积极发展结构中单一变量的影响， 未见有研究探讨家庭教养方式对青少年积极发展整体性构念的影响。本研究基于积极青少年发展观视角， 以中国青少年为样本， 纳入学业成就、自尊、复原力三个变量进行系列元分析(206篇文献、1822个独立效果量、被试总量达到109968)。结果显示：不同类型的家庭教养方式与青少年积极发展3个核心构念总体均呈显著相关， 积极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈中等正相关， 消极家庭教养方式与青少年积极发展总体呈较低负相关， 且女性比、受教育阶段的调节效应显著。上述结果对全面、深刻认识中国文化背景下家庭教养方式的发展资源价值， 进而促进青少年积极发展具有重要的借鉴意义。

    关键词 "家庭教养方式， 学业成就， 自尊， 复原力， 元分析

    分类号 "B844

    积极青少年发展观(Positive Youth Development， PYD)是青少年发展研究中最具影响力的理念之一， 其聚焦青少年发展的潜在优势和发展轨迹可塑性， 强调个体与环境的互动对青少年发展的重要作用(Lerner et al.， 2015)。系统梳理已有文献发现， 在我国高度强调家庭观念的传统文化背景下， 家庭教养方式作为极重要的环境变量， 对青少年的学业发展、心理健康、自尊人格等均存在显著影响(蔡雪斌 等， 2022; 朱美静， 刘精明， 2019)。这方面虽已积累大量实证研究文献， 但研究间尚存在不一致的结果， 如已有研究发现积极家庭教养方式能促进青少年更高水平的学习投入(刘思含 等 ......