摘" 要" 视觉运动整合(Visual-motor Integration， VMI)是指个体视知觉与精细运动的整合与协调。大量研究证据表明， VMI能力与阅读密切相关， 但相关程度受到年龄的调节。在不同书写系统中， VMI能力与阅读的相关性随年龄增长呈现不同发展趋势：在字母文字中， 相关程度随年龄增长而下降， 但直到中学时期仍然显著; 在汉语中， 相关程度随年龄增长而提高， 在小学高年龄阶段(9岁及以上)才表现出显著相关。鉴于已有研究尚有不足， 未来研究还需：1)多角度衡量VMI能力， 包括面向过程和基于结果的评估; 2)确定VMI能力是否是支持阅读发展的必要基础; 3)阐明这种相关性及其发展背后的认知和神经机制。

    关键词" 视觉运动整合， 阅读， 发展， 书写系统

    分类号 "B842

    1" 引言

    阅读是儿童获得良好学业成绩以及通过自学获得新知识的前提， 涉及一系列复杂的认知加工， 包括基础的感知觉运动加工和更上层的语言学加工(如Míguez‐álvarez et al.， 2022; Obergfell et al.， 2022)。根据“行动为基础的语言观” (Action-based Language Theory; Glenberg amp; Gallese， 2012)， 习得语言需要个体将视觉、听觉等通道的感知觉信息与运动记忆(即书写及发音时运动系统的程序性记忆)相结合。阅读以对书面文字的识别为基础， 是人类语言体系的重要组成部分(Glenberg amp; Gallese， 2012)， 也被发现需要感知运动系统的广泛参与(Hammill， 2004)。视觉运动整合(Visual- motor Integration， 简称VMI)作为最早发育的感知运动能力之一， 是影响阅读习得和发展的重要因素(Araújo， Maurer， amp; Fernandes.， 2022)。VMI是指视知觉技能和精细运动技能的整合与协调， 要求个体感知视觉输入， 然后据此规划并执行肌

    肉运动(Tinker， 1940)， 建立在完整的视觉感知、精细运动协调、运动抑制和持续注意的基础上(Ahn， 2021)。VMI能力早在儿童5岁前即得到迅速发展， 5～7岁时受到教育因素的影响发展复杂多变(丛婧， 2020)， 8～10岁时持续稳步发展， 11～12岁后保持稳定(Carsone et al.， 2021; Heiz amp; Barisnikov， 2016)。已有大量行为研究证据支持了VMI能力与阅读能力密切相关(如Escolano-Pérez et al. ......