摘 "要""教师的面部表情(积极、消极、中性)作为社会线索， 可以展现出教师的情绪状态， 在视频学习中起着重要的作用。目前研究主要从多媒体学习的认知?情感?社会理论、准社会互动理论、情绪感染理论以及认知负荷理论的角度来解释面部表情对视频学习的影响。汇总已有研究发现， 教师的面部表情可以提高学习效果(d_保持"= 0.53; d_迁移"= 0.41); 增加学习者注视学习内容(d_{注视学习内容时间}"= 0.26)和教师面部(d_{注视教师面部时间}"= 0.30)的时间; 提高学习动机(d_学习动机"= 0.90)、准社会互动(d_{准社会互动}"= 0.23)、情绪唤醒度(d_唤醒度"= 0.84)和感知积极情绪(d_积极情绪"= 0.55)， 但对认知负荷的影响较微弱(d_认知负荷"= ?0.17)。未来研究仍需要从实验设计、调节变量以及内部机制等方面进一步考察教师面部表情在视频学习中的作用。

    关键词""面部表情， 教师， 视频学习， 多媒体学习

    分类号""B849： G44

    在线视频学习有利于共享优质的学习资源， 使学习更加方便。随着观看在线视频的学习方式日渐普及， 如何提高在线学习的效果这一问题显得至关重要， 因此迫切需要确定教学视频中的关键因素(匡子翌"等， 2022)。教师是教学视频中重要的组成元素， 教师的社会线索， 如面部表情(Pi et al.， 2022)、眼神注视(Kuang et al.， 2023)、手势(Li et al.， 2024)等都可能在视频学习中起着重要的作用 ......