启发式教学在外科专科疾病护理教学查房中的应用
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【摘 要】 目的 探讨启发式教学在外科专科疾病护理教学查房中的应用效果。方法 通过对32个护生先后进行启发式护理查房和传统式护理查房，在护理查房完成后对32名护生进行问卷调查。结果 护士对启发式护理查房在培养问题意识、形象思维、促进主动学习、激发学习兴趣、活跃查房气氛、增强理解能等方面的评分均比传统式护理查房的评分高。结论 启发式护理查房优于传统式护理查房，值得在外科专科疾病护理教学查房中推广应用。
【关键词】 启发式 护理查房 护理教学
【中图分类号】 G424.1； R47 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160(2014)06-0392-01
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动
性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想[1]。笔者于2013年3月至2014年8月在外科专科疾病护理教学查房中应用启发式教学，收到满意的效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
2013年3月至2014年8月我科实习护生32名，其中女性29名，男性3名，大专21名，本科11名，年龄18-23岁， 平均年龄(18.43±3.57)岁。在护理查房完成后对32名护生针对两种护理查房方式进行问卷调查，回收率100%。
1.2 方法
1.2.1 传统式护理查房：根据指定的护理查房内容，以讲述为主进行护理查房。先向护生讲述护理查房方法、目的及内容，然后到患者床边观察相关的护理问题 ......
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