【摘 要】 目的：探讨降阶梯思维法在急诊实习教学中的应用效果。方法：选择2013年1月至2014年12月在医院急诊科实习的本科学生50名，将其随机分为实验组(25人)和对照组(25人)，对实验组采用降阶梯思维法教学，对照组则采用传统教学方法，实习4周之后分析教学效果和学生的兴趣满意度。结果：实验组学生的考试成绩明显高于对照组(P>0.05)，兴趣满意度也明显高于对照组(P>0.05)。结论：在急诊实习教学中采用降阶梯思维法，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且对于培养学生的应急能力有着极大的帮助。

    【关键词】 急诊实习教学 降阶梯思维法 应用效果

    每一位医学专科学生都需要具备一定的应急能力，尤其是要学会在突发情况下接诊患者，并且要随时做好面对急症重症的心理准备，为了加深学生对急症重症的认识，提高学生的诊断能力和水平，以及与患者之间的沟通能力，可以将降阶梯思维法应用在急诊实习教学中，这样就能取得良好的教学效果。

    1 一般资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2013年1月至2014年12月在医院急诊科实习的本科学生50名，将其随机分为实验组(25人)和对照组(25人)，两组学生性别、年龄、就学成绩均无统计学差异(P>0.05) ......