浅谈中医妇科课堂教学体会

http://www.100md.com 2016年8月1日 《今日健康》2016年第8期

     【摘 要】 从“强化学生主观能动性”、“加强教学互动”、“改善教学方法”三方面，浅谈提高中医妇科课堂教学质量，保障教学效果的具体方法。

    【关键词】 中医妇科学 教学方法 教学互动 学习兴趣

    中医妇科学课堂教学是学生在校学习中医妇科基础知识、基本技能和熟悉中医妇科临床工作路径、形成初步的妇科辨证论治思维的重要途径，是中医临床教学的重要组成部分。课堂教学质量的好坏，直接影响教学效果，对学生能否形成中医妇科临床思维、早日适应中医妇科临床工作具有重要的意义。现从“强化学生主观能动性”、“加强教学互动”、“改善教学方法”等几方面浅谈中医妇科课堂教学体会如下。

    1 强化学生主觀能动性

    学习的主观能动性即学习的自觉能动性，是学生对学习知识的主观意识和实践活动的能动体验。较强的主观能动性能提高学生学习兴趣，诱使学生主动参与学习过程，对提高教学效果有着重要的意义。提高学生主观能动性的方法主要有以下几个方面：

    1.1 研究学生学习特点，有效组织教学内容、调整教学方法，提高学生的注意力。

    心理学上，注意力有两种理解：广义，“指人的心理活动的指向和集中”；狭义，“导致对局部刺激的意识水平提高的知觉集中”。在教学中，教师可以通过利用指令性刺激(注意听、注意看这是重点内容等)；利用心理物理刺激(教具颜色、大小、形状，以及教师讲课的音调、节奏变化等)；利用情绪刺激(教师投入，满怀热情地讲课等)；暗示和引导(在课堂讨论和病案分析中引导学生思考、形成答案并进行理论验证)；组织学生注意力 ......