陆铭羚 邓海林 罗瀚文

    1.柳州市柳南区疾病预防控制中心 广西 柳州 545005

    2.广西医科大学第四附属医院/柳州市工人医院 广西 柳州 545005

    当代大学生生死观浅薄存在多方面原因：首先，我国传统文化“重生忌死”的观念造成当代大学生对死亡的漠视。其次，社会复杂因素导致当代大学生应对心理困惑缺乏技巧，抗挫能力差。第三，我国的生死观教育构建当代大学生生命理念的“实效性”差。据调查，“医学生自杀未遂报告率为1.43%”、“医学生自杀意念报告率为16.42%”[1]。由此可见，当代医学生自杀未遂和自杀意念的报告率较高，医学院校应引起重视[2-3]。医学博士生属于大学生范畴中的特殊群体，他们是我国医疗科研技术的中坚力量，其职业性质关涉人们的生命安危，甚至人类社会健康发展的进程，重视医学博士生的生死观教育具有特殊意义。为调查目前我国医学博士生的生死观现状，探讨我国医学博士生健康生死观教育的实效途径，故作此研究。

    1 生死教育的定义及医学博士生生死观的教育意义

    1.1 生死观教育定义

    生死观教育包括两方面内容，一方面是生命观教育，另一方面是死亡观教育。生死观教育问题是指导人们如何看待生命和死亡，以及让人们明白生命和死亡之间关系的问题[4-5]。健康的生命观教育引领人们多维度地去感受生命的存在形式，体认生命的本真意义，热爱生命，不轻易放弃生命，进而追求高质量的人生。正所谓生死相依，但由于中国传统观念忌讳谈及死亡，当代年轻人，甚至医学专业博士生对死亡认识浅薄，以至近十年余年来大学生轻生的新闻不时见诸报端。首先，当代医学博士生们应该正视死亡，理解死亡是生命自然转归的一种结局现象。其次，通过死亡观教育向医学博士生介绍疏导心理问题的实境知识与技巧，更有勇气地应对学习、生活、工作中的困境和挑战。最后，死亡观教育要指引医学博士生们合理规划有限的人生，设计好学术生涯 ......