红色文化是我们党艰苦卓绝奋斗的见证，是最宝贵的精神财富。高校思想政治教育工作肩负着立德树人的根本任务，要培养出一批批又红又专的社会主义的建设者和接班人，必须以红色文化资源为载体，这是提升高校思想政治教育有效性的内在要求。本文从红色文化与高校思想政治教育有效性的关系出发，分析了红色文化在提升高校思想政治教育有效性方面存在的问题，从大学生、高校以及社会机制出发，全面针对问题提出可行性建议措施，推动红色文化资源在高校思想政治教育中发挥最大价值，帮助大学生树立正确三观。

    一、红色文化与思想政治教育有效性

    为了更加深刻地认识和开发利用红色文化以推动高校思想政治教育的有效发展，研究本文的首要问题是要搞清楚红色文化及思想政治教育有效性的内涵，以及有效性的评价标准，为后续问题的开展打好铺垫。

    (一)红色文化的内涵

    红色文化是一种资源，红色文化資源不仅是将红色、文化、资源这三个词汇组合起来，更是将其有机地结合在一起。张泰城把红色文化资源视为“红色、文化、资源”三个概念的有机结合，它主要指革命战争时期党领导中国人民进行的革命活动及其结果。渠长根和闻洁璐从红色、文化、资源三个方面对红色文化资源的特征进行了分析，认为红色文化资源是中国人民在革命时期的一系列革命运动中所产生的物质、信息和精神形态的历史资源。可以看出，红色文化资源既有三种特征，又是相互吸收借鉴整合而形成的。

    总之，红色文化资源是中国共产党在坚持马克思主义的指导下，在实现国家独立、民族解放与复兴的过程中，领导人民群众艰苦奋斗、开拓进取，科学合理地保存在革命时代、建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期的物质、精神、制度、行为形态共存的文化资源。

    (二)思想政治教育有效性

    1.思想政治教育有效性的内涵

    前人对其科学内涵进行了大量的探讨，并且在某种程度上形成了一致意见。大部分学者认为，思想政治教育的有效性是指思想政治教育活动预期目标的实现。沈壮海指出，“思想政治教育的有效性”是指其在实现主体需求时所具有的价值属性[1]；苗丽芬认为，思想政治教育的实效就是其实践的结果[2]。同时，也有学者提出了“效益”“效益”和“效率”相结合的观点。上述从哲学和操作性两个层面对高校思想政治教育的有效性进行了阐述。

    2.思想政治教育有效性的评价标准

    高校思想政治教育是否有效，关键是要对其进行评价。评价标准一般关系到整个思想政治教育有效性，评价标准的研究也成为思政教育有效性研究的关键环节。针对这一问题，从思想政治教育的进程，尤其是思想道德的形成与发展的规律出发 ......