基于混合式教学方法背景，以《建筑工程计量与计价》课程为例，探讨了高校在线上线下混合式教学模式下，充分挖掘和深化课程思政元素，开发工程思政案例库，以专业知识为载体，对教学方法进行改革，在整个教学过程中融入思政教育，将专业竞赛融入高校思政工作中，达到以赛促教的效果，并加强师资队伍建设，构建全面的考核评价体系，实现思政元素与专业知识有机融合，开创建筑工程计量与计价课程教育新模式，实现学科育人。

    引言

    长期以来，传统职业教育与思想政治教育的学科界限明显，普遍存在“两张皮”现象，导致教育观念中对价值引导与知识获取关系的认识不正确。在育人意识中，专职教育与全员教育的关系并不明确。在育人过程中，我们不能理解特定过程育人和全过程育人之间的关系。正是在这样的背景下，2014年以来，上海率先开展“思政课程”改革试点，探索从思政课程向课程思政课程转变。2016年1月9日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”将思想政治教育融入大学每一门课程之中，对每一门专业课程中所包含的思想政治文化元素进行深入挖掘。努力在每一门课程中找到与思想政治教育的结合点，对学生的思想、行为举止产生潜移默化的作用，真正做到全过程育人、全方位育人，使大学培养出来的人具有正确的人生观和价值观。

    随着我国信息技术和移动互联网的飞速发展，教育信息化应运而生。以云计算、大数据等新兴技术为支撑的智能教学自然而然地进入了大众的视野，并逐渐改变了教学模式，即混合式教学模式，它如雨后春笋般涌现，逐渐展现出它的魅力。而混合式教学与课程思政要实现真正的融合，就必须对“立德树人”这一概念有更深层次的认识，“立德树人”不仅包括建设和服务社会的能力，还包括培养学生的品性和品德。通过引入课程思政教学方式不仅能够传授知识，还能培养学生在交际过程中学习、发现和创新的能力，培养他们的科学精神 ......