《民法典》颁布之后，开启青少年民法典教育一体化的战略部署，要求利用思政课平台实现民法典教育的全面融入。《思想道德与法治》课本身肩负着法治宣传教育的职责，在坚持思政课主体的地位下，挖掘其中可融入的民法典元素，坚持从“三个阐释好”的角度引导学生多维度维护和践行《民法典》。

    一、民法典教育纳入国民教育体系的困境

    《中华人民共和国民法典》(以下简称《民法典》)是一部人民权利保障书，也是一部培育社会主义核心价值观的全民教科书。颁布的第二天，中共中央政治局就“切实实施民法典”举行第二十次集体学习，习近平总书记在会上明确：“要把民法典纳入国民教育体系，加强对青少年民法典教育。”由此开启了青少年民法典教育一体化的战略部署。然而，我国目前并没有将系统的法律知识定为公共基础必修课，要加强对青少年的民法典教育，最有效、便利的途径就是利用思政课平台，实现法治教育的融入。于是，2020年12月，中共中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，提出推进法治教育“全面融入”现有课程内容的要求。然而从高校思政课的教材和實践来看，效果并不理想。

    教材方面，2021年秋季学期伊始，新版《思想道德与法治》(以下简称《德法》)教材正式投入使用，该教材修改于《民法典》颁布之后，却没有深层融入民法典教育。该教材提到“民法典”的仅有四处，有两处是笼统地介绍《民法典》的颁布及其意义，有一处是引用《民法典》第1032条介绍隐私权，最后一处更是仅强调青少年培养法治思维可以推动民法典的实施。党的二十大召开之后，再次对该教材进行了修改，然而2023年版的教材仅在“弘扬家庭美德”的拓展部分增加引用了《民法典》第1043条，这不符合青少年民法典教育一体化的战略部署，更不符合我国“十四五”规划明确提出要“深入开展法治宣传教育”，不利于加快全民普法工作的推进。

    实践方面，从接触和反馈来看，北海艺术设计学院艺术类专业的学生不仅在意识中甚少知道《民法典》的存在，在日常行为中，部分学生也缺少民法思维。“电信受骗”“打架斗殴”“考试作弊”“信息泄露”等现象在校也存在不少，一方面学生运用法律解决问题意识薄弱，另一方面部分学生不能正确履行义务，已经涉及违法却不自知。而这些事件层出不穷，在一定程度上也与思政课教育没到位到点相关。新时代大学生能否全面培养法治思想，养成民法思维能力，直接关系到全民民主法治素养的总体水平，因此，迫切需要从思政课角度打破目前民法典教育纳入国民教育体系的困境，真正落实青少年民法典教育一体化的战略部署 ......