“课程思政”是一种新的教育理念，对解决我国各级教育“为谁培养人，如何培养人”的问题和落实立德的树人根本任务具有重要的意义和作用。本文在“课程思政”视域下，从教师的价值引领、课本素材的阅读、完型及阅读的训练、课外阅读和生活实践五个方面探讨了高中英语阅读教学中实施德育渗透的路径。通过分析和论证当前高中英语阅读教学中德育渗透的实例，认为高中英语阅读教学中的德育渗透对发挥英语学科育人功能有很大的促进作用。

    前言

    课程思政是国家教育发展的客观需要。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”自此“课程思政”成为一种教育理念和教育实践。2018年9月召开的全国教育大会上，习近平总书记再次强调，“要把立德树人渗透到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各个领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”。

    英语教学中的德育渗透是基础教育发展的时代需要。2021年，北师大王蔷教授在《中小学外语教学》中发文提出：我国基础教育英语课程改革应该从我国社会、经济发展和人才培养的需要出发，以学生为主体，将英语课程定位为一门具有工具性和人文性双重性质的课程。以此为出发点，英语课程的学习既是学生掌握英语语言知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、提高人文素养的过程(王蔷，2021)。华东师大基础教育改革与发展研究所所长叶澜教授在“重建课堂教学价值观”一文提出“应重建课堂教学价值观。这一价值观的核心理念是：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人。拓展学科丰富的育人价值，按育人价值实现的需要，重组教学内容，综合设计弹性化的教学内容。”

    英语学科在中西文明互鉴、坚定“四个自信”、传播弘扬中国文化、培养全球视野、厚植家国情怀等方面具有得天独厚的优势。高中英语阅读教学是实现英语学科育人价值、促进学生思维发展和培养学生语言能力的重要途径。学生的英语阅读能力是英语学科核心素养的重要载体，所以，英语阅读教学承载着巨大的学科育人功能，尤其在立德树人上具有重要的作用 ......