规范化健康教育对提高心脏瓣膜置换术后患者生存质量的作用观察
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参见附件。
摘要：目的：观察规范化的健康教育对提高心脏瓣膜置换术后患者生存质量的作用。
方法：选取2012年1月～2013年3月在我院进行治疗的86例心脏瓣膜置换术后患者，将其随机分为观察组(43例)和对照组(43例)。对照组采用常规护理措施，对观察组患者在此基础上给予规范化的健康教育，采用SF-36健康调查量表对两组患者进行术后的生存质量进行评价分析。
结果：SF-36健康调查量表测评显示，观察组患者在生理职能、躯体疼痛、一般情况、精力、社会功能、精神健康等方面的指标显著优于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。
结论：规范化的健康教育可促使病员养成并坚持有益的自我健康管理习惯，明显改善心脏瓣膜置换术后患者术后的生存质量，值得在临床推广。
关键词：规范化健康教育心脏瓣膜置换术生存质量
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2013)09-0271-02
心脏瓣膜置换术是应用由合成材料制成的人工机械瓣膜或用生物组织制成的人工生物瓣膜进行病变瓣膜替换的手术。对心脏瓣膜病患者而言，进行心脏瓣膜置换术能够有效提高心脏功能，改善生活质量[1]。但手术只是心脏瓣膜病治疗的基础，患者在术后还需严格遵守一些注意事项，才能巩固手术效果，减少各种并发症的发生。
为观察规范化的健康教育对提高心脏瓣膜置换术后患者生存质量的作用，笔者所在护理团队探索采用规范化的健康教育，促使病员养成并坚持有益的自我健康管理习惯，明显改善了心脏瓣膜置换术后患者术后的生存质量，现将研究资料报告如下。
1资料与方法
1.1研究对象。选取2012年1月～2013年3月在我院进行治疗的86例心脏瓣膜置换术后患者，将其随机分为观察组(43例)和对照组(43例)。观察组男16例，女27例，年龄21～68岁，平均32.4岁；对照组男18例，女25例，年龄22～71岁，平均31.9岁。两组患者一般资料具有可比性(P>0.05)。
1.2健康教育方法。为了改变患者的不健康行为，培养其实践技能，增强自我管理疾病的积极性，我们在患者入院后、手术前、出院前及出院后分阶段进行自我管理教育。
1.2.1入院后的自我管理教育。入院后24h内与患者交流，评估患者的不适症状、生活自理程度、文化层次、职业、认知水平、综合素质、以往经历、心理承受能力、家庭经济及社会支持状况等。了解其有无焦虑症状的易发因素 ......
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