护理实践教学新探讨
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摘要：护理实践教学是护理专业重要的一门学科，它的目的是培养学生具备基本知识和技能、解决问题的能力、良好的专业行为和职业态度。在教学中融入人文关怀教育，使科学精神与人文精神，技能操作与人文关爱有机结合起来，对培养护生的职业素质起重要作用。改革后的护理实践教学方法突出了护理实践教学的科学性、人文性、社会性、综合性、整体性。
关键词：实验教学 素质 能力 人文教育
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.299
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801(2014)02-0211-01
基础护理学课程量大、内容多、知识抽象，死记硬背成了许多学生的主要学习方式，为避免以上教学中的缺点，试从以下几点进行改革。
1 课堂教学
护理实践课是护生临床工作的基础，它有助于学生获得和提高基本经验，学会关心、参与，增强独立性和创造性，促进学生独立人格的发展和角色应变能力等综合素质的培养。所以在教学中应紧紧抓住“护理是诊断和处理对现存和潜在的健康问题的反应”这条主线，确立“以人为本”的整体护理思想，贯穿护理程序工作方法的应用，突出护理实验教学的科学性、人文性、社会性、综合性、整体性[1]。我们对护理专业2012届学生护理实验教学作了系统的安排，收到了较好的效果，现报告如下：
优化实验教学：
1.1 建立开放的实训中心。学生在进入开放实训室前应阅读与实训内容有关的文献资料，准备好实训实施方案，做好有关实训准备工作。学生在实训项目完成后，应向实训室提交实验报告等实验结果。实训室应及时总结和交流工作，如组织“开放实训交流答辩会”等活动，促进学生实训小组之间的沟通，分享实训成果与心得体会，培养学生的口头表达能力和报告能力。
1.2 理论教学与实训教学课时的合理分配。近年来，护理程序的五个步骤中 ......
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