反思式病理实验报告的实践与分析
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摘要：目的探讨并分析在中职病理学实验教学中应用反思式实验报告。
方法在本校2012级普通中专病理实验教学中应用反思式实验报告对学生学习效果进行评价。
结果通过书写反思式实验报告，实验组学生知识和技能的掌握优于对照组，且实验组的学生认为更能巩固知识，理论联系实际的能力得到了提高，同时有助于增进师生互动。
结论反思式实验报告的书写能够提高学生评判性思维能力，增强自主学习能力，促进师生间有效沟通。
关键词：反思式实验报告病理实验教学病理实验报告
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.09.307
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801(2014)09-0185-02
病理学是护理专业课程中的基础课程，是研究疾病的病因、发病机制、病理变化结局和转归的医学基础学科[1]。它在医学教育、临床医疗、科学研究上都具有重要作用，甚至被称为“医学之本”。病理学的研究方法包括人体病理学的诊断和研究方法及实验病理学研究方法两种[1]。因此，病理实验教学可以培养学生利用病理学知识为疾病的诊断、治疗和护理提供依据的能力。病理实验中的标本、动物模型等都能给学生直观的感受，是病理理论联系实践的主要途径。中职护理专业病理实验课的学时少，有的学校由于师资、实验设备、资金等限制，甚至不开设病理实验课。单纯地理论授课使中职护生缺乏学习病理学的兴趣，因而病理实验教学效果的优劣直接影响着学生对该门课程的掌握情况、今后临床实习工作及用人单位对学生的评价。布置实验报告的书写是教师安排病理学实验教学过程的重要环节。
教师根据实验内容和要求恰当安排实验报告的内容对实验教学有重要意义，实验报告的书写有利于培养学生归纳、分析问题的能力和评判性思维能力[2] ......
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