摘要语言与心理理论的关系是儿童研究领域的研究者们长期探讨的话题，大量的实验结果表明二者的确存在密切的关系，但具体机制尚未弄清。该文介绍了探讨二者关系的一种新思路，即把心理理论重铸为对认知灵活性的测量，来考察语言在心理理论中的作用。文中介绍了语言的标签效应对认知灵活性影响的实验证据，并预期了在心理理论任务中使用语言标签可能出现的结果。

    关键词语言，心理理论，标签，认知灵活性，灵活性项目选择任务。

    分类号B844.1

    1引言

    心理理论是近年来发展心理学中一个新兴的研究领域。自从这一概念提出之后，引发了大量探讨儿童何时获得心理理论的实验研究。采用两个经典心理理论测试任务的研究表明，正常儿童通过错误信念任务的年龄是4岁左右。迄今为止，这两个测验已为儿童心理理论的发展研究提供了大量数据。不过我们可看到“标准测验”是一种言语测验，要成功完成这种测验需得具备一定程度的语言技能水平，由此在学术界引发了关于该测验是否在某种程度上说明了心理理论与语言能力存在相关的问题，故研究者们的目光也被吸引到了考察心理理论与语言能力的关系上。Astington曾指出，未来心理理论研究要解决的问题之一就是语言能力在心理理论发展中的作用问题^[1]。

    2语言和心理理论的关系

    语言和心理理论的关系最初可能是Dunn及其同事们发现的^[2] ......