摘要以小学一、三、五年级学生为被试，以同音汉字为实验材料，要求被试完成系列回忆任务。实验发现：移动错误随年级的增高而减少，年级差异显著；移动错误出现最多的是在移动距离为1个和2个的时候，移动距离差异显著；重复错误年级差异和移动距离差异均不明显。

    关键词系列回忆任务，移动错误，重复错误，移动距离，重复距离。

    分类号B842.3

    1引言

    近年来，有研究者通过分析被试在完成系列回忆任务时所犯错误的类型来探讨短时记忆(STM)发展的内部心理机制^[1]。通过分析被试完成系列回忆任务的结果，发现被试犯有四种类型错误：侵入错误、遗漏错误、移动错误和重复错误，各种错误的多少是不同的，并且它们随STM发展也是不平衡的^[2,3]。

    虽然错误的发生都会影响STM的水平，但是研究发现产生不同类型的错误的心理机制是不同的，通过分析系列回忆时错误类型，可从深层上揭示STM的发展规律。Henson等人采用系列回忆任务的方法研究成人STM发展出现的错误类型，结果发现错误类型可以从另一个角度来研究个体言语STM广度的发展水平^[4]。McCormack等人以英文字母为实验材料采用系列回忆任务探讨了儿童STM的四种错误类型的发展特点^[3]。结果发现随儿童年龄的增长，移动错误呈增长趋势，而侵入错误与遗漏错误随之降低，重复错误则没有显著的变化；四种错误中移动错误的错误率明显高于其它的错误 ......