2.5.4测验阶段

    干扰作业结束后，被试进行再认测验。主试向所有被试随机呈现120张图片，要求被试尽快判断。三组被试各组又随机分成包含组和排除组两个小组，在学习阶段指导语相同，在测验阶段，由主试通过指导语控制各自的操作。

    包含组被试做包含测验，要求他们把自己认为在学习阶段出现过或记忆不清的图片判断为“旧”图片，而把能肯定没有在学习阶段出现过的图片判断为“新”图片。

    排除组被试做排除测验，要求他们把能肯定在学习阶段出现过或肯定没有出现过的图片判断为“新”图片；除此以外均为“旧”图片。每个被试都单独完成实验。

    2.6数据的处理

    实验结果采用SPSS13.0进行处理分析。

    3结果与分析

    3.1不同测试条件下有意提取(R)方差分析

    根据加工分离公式，计算出有意提取的R值。对有意提取(R)采用3(组别)×3(效价图片)的重复测量一个因素的两因素方差分析，结果如表1所示。

    结果表明，组别的主效应不显著，F(2,45)=2.224，p>0.05；效价图片的主效应达到非常显著的水平，F(2,90)=22.621，p<0.01；组别和效价图片的交互作用也达到非常显著的水平，F(4,90)=100.169，p<0.01。两因素的交互作用关系见图1。

    由图1可见，无论是自然抑郁组，还是心境诱发抑郁组 ......