摘 要采用任务转换范式考察了108名中小学生的注意转换能力。反应—线索间距和线索—目标间距都分为200ms和2000ms两种水平。结果发现：(1)一般转换条件下，小5学生、初2学生和高2学生的定势选择速度相同，小5学生的定势选择正确性比初2学生和高2学生低；特定转换条件下，短时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生慢，长时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生快，初2学生的定势转换正确性比高2学生低；(2)一般转换条件下，任务定势重组在任务转换中作用不大，任务定势惯性在任务转换中起作用；特定转换条件下，任务定势重组和任务定势惯性在任务转换中的作用都不大。

    关键词 注意转换，任务转换范式，反应—线索间距，线索—目标间距，发展。

    分类号 B844.2

    1引言

    注意转换是根据目标和情境变化重组任务定势(指某种知觉和反应偏向)的控制过程。任务转换范式常用于注意转换研究[1]。该范式通常要求被试对系列刺激(如数字“1、2、3、4、6、7、8、9”)执行简单任务(如大小判断或奇偶判断)，一般包括单一组块和转换组块，单一组块中始终执行同一种任务(如AAAA……，或BBBB……，A和B分别代表大小判断和奇偶判断)，转换组块中交替执行两种任务(如AABBAABB……)，其中与先前相同的任务称为非转换任务(如AABBAABB……)，与先前不同的任务称为转换任务(如AABBAABB……) ......