摘要 一一对应和数量比较是幼儿数概念发展的两个重要方面。在本研究中，40名4岁和39名5岁的儿童分别完成了不同比例数量的一一对应任务和数量比较任务。结果表明：(1)两种实验任务下均出现比例效应，说明儿童在解决一一对应问题时，仍然用数量比较的方法来进行判断；(2)任务类型的主效应显著，一一对应任务下的正确率要显著低于数量比较任务下的正确率； (3)知觉线索更多地影响数量比较任务。

    关键词一一对应，数量比较，比例效应。

    分类号B844.12

    1 引言

    一一对应是对两集合中的元素进行配对的过程。它使得一个集合中的元素有且只有另一个集合中一个元素和它配对，具有一一对应关系的两个集合之间具有相等的数量关系。一直以来，一一对应是儿童数概念发展研究中的重要课题之一。研究者们通过各种实证研究探讨了一一对应在儿童解决数数、守恒和数量比较等任务中所起到的作用和扮演的角色，结果发现一一对应是儿童成功解决这些任务的重要成分之一。

    在这些研究中，一一对应与集合的具体数量之间的关系是一个具体而特殊的研究课题。上个世纪80年代，研究者曾经考察过幼儿对于一一对应和数值之间关系的理解。Sophian让被试完成两种实验任务：一种是根据两集合的数量大小来判断集合间的一一对应关系；另一种是根据两集合的一一应关系，通过已知集合的大小来推断另一个集合的大小 ......