(2)完成计算机版的“情绪智力”测验。

    (3)完成职业决策信息板测验。指示语如下：“您有20秒(或60秒)时间从屏幕上列出的每个信息板上的几种职业中做出选择，可以点开方框查看与每种职业相关的信息。屏幕的上方会提示您已花费的时间，您必须在限定的时间内完成每个信息板的选择任务。”

    在计算机屏幕上呈现信息板，被试做完一个信息板的选择之后，呈现下一个信息板。为了让被试熟悉实验程序和保持动机，每一系列任务都包括四个相似的信息板。前1次作为练习，不记录结果，后三次经过平均后计算相关的因变量。

    3 结果与分析

    首先，根据所有被试在情绪智力量表上的得分(平均数为154.66，标准差为16.79)，挑选出得分高于平均数一个标准差的14名被试为高情绪智力组，得分低于平均数一个标准差的12名被试为低情绪智力组，然后进行如下的分析。

    3.1 决策时限和选项数量对不同职业线索平均加工时间和点击次数的影响

    重复测量方差分析显示：在不同职业线索的平均加工时间上，不同实验条件的主效应显著，F(3,96)=16.99，p<0.001，职业线索的主效应显著，F(7,231)=7.86，p<0.001，二者的交互作用显著，F(21,672)=3.03，p<0.001，随着决策时限的放宽和选项数量的减少。被试的平均加工时间显著增加。其中平均加工时间最多的四条线索依次为晋升机会、兴趣、单位所在地和深造机会。在不同职业线索的点击次数上，不同实验条件的主效应显著，F(3,96)=15.58，p<0.001，职业线索的主效应显著，F(7,231)=23.06，p<0.001，二者的交互作用显著，F(21,672)=1.81 ......