相比1985年的结果，本研究在不同取向上的百分比差异较小。以二年级为例。在1985年的结果中，倾向于半理解性责任水平的儿童比例高出强制性责任水平28个百分点：而在本研究中，倾向于自我一认可一移情取向的儿童比例则仅高出权威取向21.6个百分点。

    3.5 环境责任心的年龄特点

    3.5.1 认知判断、行为倾向、情感体验的一致性状况

    独立性，检验的结果表明，认知判断与行为倾向之间存在统计意义上的关联(X²=12.82，p<0.001，df=1)。说明儿童在环境责任心的认知判断与行为倾向上的反应一致性程度较高。在这个故事中，绝大多数儿童知道“应该”要做的事情是“找保安关窗”，而他们“真的”会做的事情也是“找保安关窗”。

    另外，经独立性X²检验，结果表明，行为倾向与情感体验之间存在统计意义上的关联(X²=103.33，p<0.001，df=2)，说明儿童在行为倾向与情感体验上的反应一致性程度较高。假如儿童“应该要做”与其“真的会做”的事情相一致时，那么其中的大多数人会产生积极的情绪，诸如“开心”、“自豪”。

    3.5.2 不同年级儿童的责任归因比较

    依据上述归类标准，对所有儿童的责任心归因状况进行分类，独立性，检验结果显示，不同年级儿童在责任心认知判断的归因报告上，存在显著性差异(X²=35.51，p<0.01，df=15)。

    在责任心认知判断的归因类别(见表7)中，成本取向在二、四、六年级的受访者中均占有最高比例：而认可取向则在八年级中占有最高比例。配合度X²检验的结果说明 ......