工作记忆容量与第二语言水平关系的元分析(1)
摘要 运用元分析的方法，探讨在中外研究中工作记忆容量与第二语言水平的相关性和影响二者相关的潜在调节变量。通过文献搜索和筛选，共选择63项研究进行分析，时间跨度为1992-2014。结果发现，工作记忆容量与第二语言水平存在中等程度的正相关，效应值为0.358。调节效应检验发现文化背景、工作记忆测量方法、测量内容、测量语言有调节作用。结论：工作记忆容量与第二语言水平之间存在中等程度的正相关，文化背景和工作记忆测量调节二者之间的相关。
关键词 工作记忆，工作记忆容量，第二语言，元分析，调节作用。
分类号B842.3
1引言
工作记忆(Working memory，WM)这一概念最早是由Baddeley和Hitch于1974年在分析短时记忆的基础上提出的，认为它是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有限的记忆系统，对语言理解、学习、推理、思维等复杂认知任务的完成起关键作用(Baddeley & Hitch，1974)。工作记忆通过工作记忆容量(working memory capacity，WMC)在复杂认知系统中发挥作用，工作记忆容量的大小直接影响人类高级认知活动的效率(王效广，2013)。
根据工作记忆功能不同，将工作记忆容量的测量方法分成简单广度任务和复杂广度任务。简单广度任务仅要求储存信息，即传统的短时记忆的测量，是指向被试呈现一定数量的项目，要求被试按照正确的顺序进行回忆(Engle，Kane，& Tuholski，1999)，包括数字广度(Digit span)、单词广度(Word span)、字母广度(Letter span)、大小判断(Size judgment)等等。复杂广度任务要求在储存信息的基础上，对信息进行积极处理，衡量当面对额外需要处理的任务时，个人储存信息的能力(Daneman & Carpenter，1980；Daneman & Merik-le，1996；Engle et al.，1999)。研究者普遍采用双任务操作实验对复杂广度工作记忆进行研究.包括阅读广度任务、听力广度任务、操作广度任务、计数广度任务等等。
第二语言是指在精通母语之后开始学习的语言(张先亮，聂志平，2011)。第二语言认知是极其复杂的心理过程，大脑加工第二语言信息所进行的活动涉及到注意、记忆、思维、信息处理、母语迁移和中介语的形成等等(吴潜龙，2000)。第一语言的发展独立于智力的发展，其加工更多的是一个自动化的过程，而第二语言的学习是一个意识参与的过程，需要更多的控制性加工，因此认知过程对第二语言的影响要比对第一语言的影响作用更大(Hernandez & Meschyan，2006)。
在过去的20年里，关于工作记忆容量与第二语言水平的相关研究甚多。以往的研究结果显示。第一。工作记忆容量与第二语言水平存在正相关，但相关系数从0.007到0.737，相关大小不一；第二，工作记忆容量与第二语言水平存在高等正相关(Ser-vice，Simola，Metsaenheimo，& Maury，2002；韦雪艳，路东海，2002；李晓媛，俞理明，2009)；第三，工作记忆容量与第二语言水平存在中等程度的正相关(Mackey，Adallls，Stafrord，&Winke，2010；Alptekin & Ergetin，2010；马拯，王同顺，2011)；第四，工作记忆容量与第二语言水平存在较低程度的正相关或相关不显著(Gilabert & Munoz，2010；Chun & Payne，2004；李燕芳，解会欣，董奇，2008)。
不同研究者进行研究设计时考虑的因素不同，这些因素都有可能导致研究结果的不一致。因此。系统、全面的回顾工作记忆容量与第二语言之间的关系是非常有必要的。本研究采用元分析的方法，将国内外的研究结果进行元分析，探讨工作记忆容量与第二语言之间的关系，分析影响二者关系的调节变量，从而得出更普遍、更准确的结论。
2研究方法
2.1入选标准
(1)在每一个研究中，必须考察工作记忆容量与第二语言水平之间的关系。并且报告了两者之间的相关，通过皮尔逊相关r值表示。或通过能转换成r值的t、F值表示。(2)所有的被试都是12岁以上。(3)被试都至少掌握一种第二语言，并且第二语言是在精通母语之后开始学习的。(4)被试均是正常被试，不包括生理疾病患者(例如学习和语言障碍)。(5)样本大小明确。
2.2文献搜集
本研究分别从中英文期刊网搜集资料。首先，使用中国期刊网、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、维普期刊网、万方数据库.对国内1992年1月到2014年5月有关工作记忆容量与第二语言相关研究的中文论文进行了检索和筛选。工作记忆采用“工作记忆、工作记忆容量、工作记忆广度、阅读广度、数字广度”等关键词，第二语言采用“第二语言、双语者、外语、二语”等关键词，共搜索到符合人选标准的12篇相关文献。其次，使用读秀学术搜索、Springer Link全文电子期刊、goode学术、PsycIN-FO、yahoo搜索等。对国外1992年1月到2014年5月有关_T作记忆容量与第二语言相关研究的英文论文进行了检索和筛选。工作记忆采用“working memory、working memory capacity、working memo-ry span、reading span、digit span、listening span、operation span、word span”等为关键词。第二语言采用“second language、foreign language、bilin-gual”等关键词，共搜索到符合入选标准的33篇相关文献。
2.3文献编码
本研究有以下编码标准：(1)对符合人选标准的文献按照研究特征进行编码。(2)每个效应值对应一个独立样本。每个独立样本只能编码一次，若一个研究中有多个独立样本，则分别进行编码。(3)在调节变量的元分析中，亚组分析与主效应分析涉及的变量不同，因此针对不同的调节变量，需重新编码。排除标准：(1)对特殊群体所进行的研究，例如学习障碍者、伤残者等。(2)提供的数据不完整，人口学变量不清晰，例如未提供被试人数。(3)重复发表的论文。根据以上标准，共选出63个符合标准的数据。 (宋颖 张守臣 刘航宇)
关键词 工作记忆，工作记忆容量，第二语言，元分析，调节作用。
分类号B842.3
1引言
工作记忆(Working memory，WM)这一概念最早是由Baddeley和Hitch于1974年在分析短时记忆的基础上提出的，认为它是一种对信息进行暂时性加工和储存的能量有限的记忆系统，对语言理解、学习、推理、思维等复杂认知任务的完成起关键作用(Baddeley & Hitch，1974)。工作记忆通过工作记忆容量(working memory capacity，WMC)在复杂认知系统中发挥作用，工作记忆容量的大小直接影响人类高级认知活动的效率(王效广，2013)。
根据工作记忆功能不同，将工作记忆容量的测量方法分成简单广度任务和复杂广度任务。简单广度任务仅要求储存信息，即传统的短时记忆的测量，是指向被试呈现一定数量的项目，要求被试按照正确的顺序进行回忆(Engle，Kane，& Tuholski，1999)，包括数字广度(Digit span)、单词广度(Word span)、字母广度(Letter span)、大小判断(Size judgment)等等。复杂广度任务要求在储存信息的基础上，对信息进行积极处理，衡量当面对额外需要处理的任务时，个人储存信息的能力(Daneman & Carpenter，1980；Daneman & Merik-le，1996；Engle et al.，1999)。研究者普遍采用双任务操作实验对复杂广度工作记忆进行研究.包括阅读广度任务、听力广度任务、操作广度任务、计数广度任务等等。
第二语言是指在精通母语之后开始学习的语言(张先亮，聂志平，2011)。第二语言认知是极其复杂的心理过程，大脑加工第二语言信息所进行的活动涉及到注意、记忆、思维、信息处理、母语迁移和中介语的形成等等(吴潜龙，2000)。第一语言的发展独立于智力的发展，其加工更多的是一个自动化的过程，而第二语言的学习是一个意识参与的过程，需要更多的控制性加工，因此认知过程对第二语言的影响要比对第一语言的影响作用更大(Hernandez & Meschyan，2006)。
在过去的20年里，关于工作记忆容量与第二语言水平的相关研究甚多。以往的研究结果显示。第一。工作记忆容量与第二语言水平存在正相关，但相关系数从0.007到0.737，相关大小不一；第二，工作记忆容量与第二语言水平存在高等正相关(Ser-vice，Simola，Metsaenheimo，& Maury，2002；韦雪艳，路东海，2002；李晓媛，俞理明，2009)；第三，工作记忆容量与第二语言水平存在中等程度的正相关(Mackey，Adallls，Stafrord，&Winke，2010；Alptekin & Ergetin，2010；马拯，王同顺，2011)；第四，工作记忆容量与第二语言水平存在较低程度的正相关或相关不显著(Gilabert & Munoz，2010；Chun & Payne，2004；李燕芳，解会欣，董奇，2008)。
不同研究者进行研究设计时考虑的因素不同，这些因素都有可能导致研究结果的不一致。因此。系统、全面的回顾工作记忆容量与第二语言之间的关系是非常有必要的。本研究采用元分析的方法，将国内外的研究结果进行元分析，探讨工作记忆容量与第二语言之间的关系，分析影响二者关系的调节变量，从而得出更普遍、更准确的结论。
2研究方法
2.1入选标准
(1)在每一个研究中，必须考察工作记忆容量与第二语言水平之间的关系。并且报告了两者之间的相关，通过皮尔逊相关r值表示。或通过能转换成r值的t、F值表示。(2)所有的被试都是12岁以上。(3)被试都至少掌握一种第二语言，并且第二语言是在精通母语之后开始学习的。(4)被试均是正常被试，不包括生理疾病患者(例如学习和语言障碍)。(5)样本大小明确。
2.2文献搜集
本研究分别从中英文期刊网搜集资料。首先，使用中国期刊网、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、维普期刊网、万方数据库.对国内1992年1月到2014年5月有关工作记忆容量与第二语言相关研究的中文论文进行了检索和筛选。工作记忆采用“工作记忆、工作记忆容量、工作记忆广度、阅读广度、数字广度”等关键词，第二语言采用“第二语言、双语者、外语、二语”等关键词，共搜索到符合人选标准的12篇相关文献。其次，使用读秀学术搜索、Springer Link全文电子期刊、goode学术、PsycIN-FO、yahoo搜索等。对国外1992年1月到2014年5月有关_T作记忆容量与第二语言相关研究的英文论文进行了检索和筛选。工作记忆采用“working memory、working memory capacity、working memo-ry span、reading span、digit span、listening span、operation span、word span”等为关键词。第二语言采用“second language、foreign language、bilin-gual”等关键词，共搜索到符合入选标准的33篇相关文献。
2.3文献编码
本研究有以下编码标准：(1)对符合人选标准的文献按照研究特征进行编码。(2)每个效应值对应一个独立样本。每个独立样本只能编码一次，若一个研究中有多个独立样本，则分别进行编码。(3)在调节变量的元分析中，亚组分析与主效应分析涉及的变量不同，因此针对不同的调节变量，需重新编码。排除标准：(1)对特殊群体所进行的研究，例如学习障碍者、伤残者等。(2)提供的数据不完整，人口学变量不清晰，例如未提供被试人数。(3)重复发表的论文。根据以上标准，共选出63个符合标准的数据。 (宋颖 张守臣 刘航宇)