姜英杰于 洋严 燕

    (1东北师范大学心理学院，长春 130024) (2兰州大学管理学院，兰州 730000)

    价值-项目间隔和项目呈现时间对价值导向元记忆的影响*

    姜英杰1于 洋1严 燕2

    (1东北师范大学心理学院，长春 130024) (2兰州大学管理学院，兰州 730000)

    采用选择性任务范式，用2个实验考察价值-项目间隔和项目呈现时长对价值导向元记忆的影响。实验1考察不同价值-项目间隔 (无,1s,2s)时被试的选择性记忆指标SI和记忆成绩。结果发现，随价值-项目间隔增加，被试的记忆选择性逐渐下降，间隔1s时对高价值项目的选择性仍存在，但间隔2s时消失；实验2选取实验1的两种价值-项目间隔 (无,1s)条件，延长其项目呈现时间至4.5s，考察项目呈现时间对价值导向元记忆的影响。结果发现，两种价值-项目间隔条件下记忆选择性水平 (SI)均显著降低，但对高价值项目的选择性加工优势并没消失。结论：价值导向元记忆受价值-项目间隔和项目呈现时间的影响。

    价值导向元记忆，选择性记忆，记忆决策，元记忆，记忆。

    1 前言

    日常工作和生活中常常要面对众多信息，但由于工作记忆容量有限，所以个体只能对其中的重要信息进行选择性编码。近年来，研究者在价值导向记忆 (Value-directed Remembering)领域中进行了系列探索 (Castel,Farb,&Craik,2007;Castel, Lee,Humphreys,&Moore,2011)，发现个体之所以能够实现对重要信息的选择性编码，是因为价值导向元记忆过程的存在。价值导向元记忆 (Valuedirected Metamemory)指个体在面对不同价值项目时，根据价值选择性分配注意资源以达到学习效果最佳化的元记忆监控与调节过程 (严燕,姜英杰,杨玲,2013;姜英杰,2016)。

    研究者通常采用选择性任务范式 (selectivity task)来探讨价值导向元记忆的机制。选择性任务要求被试学习一系列不同分值 (价值)的项目，告知任务要求是记忆成绩总分越高越好 (Castel et. al.,2011)。选择性任务范式通过选择性指标 (selectivity index,SI)考察个体策略性编码高价值信息的能力。SI=(实际分数-机遇分数)/(理想分数-机遇分数)。以学习16个词选择性任务为例，如果词的价值范围为1～16，被试回忆出6个词时的机遇分数等于价值均值乘以6，即8.5×6=51；理想分数为前6个高分之和 ......