马 谐陶 云白学军

    (1云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650000) (2天津师范大学心理与行为研究院，天津 300387)

    儿童对中—西方音乐情绪感知的发展研究*

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    (1云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650000) (2天津师范大学心理与行为研究院，天津 300387)

    音乐情绪感知是指听众对音乐表达情绪的认知和理解。本研究选取3岁、4岁、5岁和大学生四个年龄阶段的中国被试，探讨了他们分别在中国音乐和西方音乐条件下，对愤怒、悲伤、抒情和高兴四类情绪的感知能力及发展特点。结果显示： (1)儿童音乐情绪感知能力随年龄的上升而提高，其中，4岁是儿童获得基本感知能力的重要时期，5岁时已达到成人水平； (2)儿童对高兴情绪的感知能力优于其他情绪类型； (3)儿童对中国音乐情绪和西方音乐情绪的感知能力并无显著文化差异。

    音乐，音乐情绪感知，发展，文化，情绪。

    1 引言

    音乐是人们信息和情感交流的重要媒介，音乐情绪感知 (the perception of music emotion)是指听众对音乐表达情绪的认知和理解 (Juslin& V?stfj?ll,2008;Koelsch,2014)，音乐情绪的感知能力是实现音乐欣赏和音乐审美的基础能力。同时，由于音乐是一种社会文化的载体，音乐情绪感知能力体现着个体的社会认知能力 (Allgood&Heaton, 2015;Livingstone & Thompson,2009;Trehub, Becker,&Morley,2015)。

    以西方儿童为被试的研究发现，在习得识别西方音乐的过程中，4岁是儿童音乐情绪感知能力发展的重要时期。其中，儿童一般在4岁左右能够识别高兴和悲伤音乐情绪，4岁以后儿童逐渐能够识别恐惧和愤怒等音乐情绪，并在情绪识别的准确率上慢慢发展到成人水平 (Corrigall&Schellenberg, 2016;Nawrot,2003;Trehub,Hannon,&Schachner,2010;Stalinski&Schellenberg,2012)。现有考察儿童音乐情绪感知能力的研究多建立在西方音乐和西方儿童基础之上，西方儿童表现出的发展特征较难说明是一种文化特殊现象，还是其他文化儿童也具有的共同发展模式。其次，现有研究中考察的主要是基础情绪，如：高兴和恐惧，而音乐作为美学情绪，存在一些自身特殊的情绪类型，例如：超越感 (transcendence)，抒情感 (tenderness)和平静感 (peacefulness)等情绪 ......