陈顺森林彩云,2任 杰

    (1闽南师范大学教育科学学院，漳州 363000) (2广东技术师范学院天河学院，广州 510540)

    目标刺激运动特征对自闭症谱系障碍儿童平滑追踪眼动的影响*

    陈顺森1林彩云1,2任 杰1

    (1闽南师范大学教育科学学院，漳州 363000) (2广东技术师范学院天河学院，广州 510540)

    选取3～5岁自闭症谱系障碍儿童 (Autism Spectrum Disorder,ASD)与正常儿童各18名，采集其观看目标刺激沿不同垂直幅度、水平速度正弦曲线运动视频的眼动数据，考察振幅、速度等目标运动特征对被试平滑追踪眼动的影响。结果发现： (1)ASD儿童平滑追踪目标刺激的视觉位置误差显著大于正常儿童，其追踪目标的眼动轨迹不如正常组儿童平滑均匀，平滑追踪眼动存在明显不足。 (2)正常儿童追踪目标刺激大振幅运行的位置误差显著大于小振幅运行条件，但ASD儿童却与之相反。 (3)与正常儿童一样，目标刺激运行速度越快，ASD儿童平滑追踪的位置误差越大。总之，ASD儿童存在平滑追踪能力的不足；相比追踪大振幅运动的目标，ASD儿童追踪小振幅运动目标的能力更差。

    自闭症谱系障碍，平滑追踪眼动，位置误差。

    1 引言

    开展自闭症谱系障碍 (autism spectrum disorder,ASD)眼动研究的工作者常不乏这样的体验，即借助观察一个小球运动以对被试双眼进行定标校准时，总有不少ASD儿童表现出困难，他们对小球运动中停留位置的定位偏差较大，总要反复多次校准，而同龄的正常发展 (typically developing, TD)儿童则较少出现这类问题。这种现象除了部分ASD儿童可能因伴有多动或其他症状而无法配合外，也反映出ASD儿童本身对动态刺激的追踪可能存在不足。

    1.1 平滑追踪眼动

    当周围环境中的动态信息吸引了我们的注意，眼睛开始追随其运动时，便形成视觉运动追踪 (陈婷婷,蒋长好,丁锦红,2012)。这个过程涉及基本的目标获取，即先从背景中成功分离出运动信号，通过选择性注意筛选并成功捕获目标客体，在此基础上将注意力集中在该目标的追踪上。在运动追踪过程中，为了获得清晰的目标，并保持对目标追踪的准确性，就需要确保追踪目标的视网膜像始终落在中央凹附近，这时人眼便会启动平滑追踪眼动(smooth pursuit eye movement,SPEM)和追赶性眼跳 (catch-up saccade)来匹配目标速度和眼睛追踪速度。平滑追踪眼动仅在视觉追踪移动目标的过程中产生 ......