李芳

    (泰山学院教师教育学院，泰安 271021)

    情绪一致性编码与情绪一致性提取的非对称性研究*

    李芳

    (泰山学院教师教育学院，泰安 271021)

    采用情绪一致性记忆范式，探索情绪一致性编码与提取之间的关系。两个实验先后选取180名普通大学生和180名普通中学生做被试，情绪电影片段诱发被试在编码或提取阶段高兴或悲伤的情绪状态，被试在学习情绪词后完成分心任务再进行自由回忆。实验分别控制被试在编码或提取时的情绪状态和被试在学习情绪词时的加工策略。结果发现：长时记忆存在情绪一致性编码和情绪一致性提取效应，但是不同加工策略下情绪一致性提取存在差异，情绪渗透模型无法解释该差异。结果表明，从行为研究层面发现情绪一致性编码与提取存在非对称性。

    情绪一致性编码，情绪一致性提取，非对称。

    1 问题提出

    记忆是信息加工的认知过程，分为信息编码、储存和提取三个环节，作为情绪影响记忆重要表现形式的情绪一致性记忆，也分情绪一致性编码、情绪一致性储存和情绪一致性提取 (李芳,2016)。

    记忆编码与提取的关系一直是认知领域的研究热点，目前有两种对立的观点：一、两者是重叠或对称的；二、两者是非对称的。重叠观认为，信息编码和信息提取的加工是相同的，提取是编码加工的激活，其理论依据是迁移合适加工理论和编码特异性理论。重叠观得到了多数研究的证实，Kent和Lamberts(2008)从行为研究、脑神经研究和眼动研究三个层面综述分析了记忆编码与提取的多项实验，多数证据表明，信息编码与提取具有相同的加工过程，至少信息成功提取是信息编码加工的再激活；Danker和Anderson(2010)脑电研究发现，信息编码成功和信息提取成功所激活的脑区是重叠的。而非对称观认为信息提取不是信息编码加工简单的复原，两者存在本质差异，其理论依据是双加工模型和编码与提取的神经生理学模型。越来越多的研究证明，编码与提取存在非对称关系，Mullgan和Lozito(2006)实验控制信息在编码阶段的两种方式 (一是把打乱顺序的字母组词,二是大声读完整的单词)，信息在提取阶段也以同样两种方式呈现后让被试再认，结果发现编码阶段的组词提高了被试的记忆成绩，而提取阶段的组词降低了被试的记忆成绩。Vannini等 (2010)脑电研究发现，信息编码与提取激活的区域虽然重叠，但表现出非对称关系，即在编码过程中处于更大抑制状态的区域，而在信息提取时表现出更大的激活状态。孟迎芳和郭春彦 (2007,2009)分别从行为研究和脑神经研究两个层面验证了外显记忆和内隐记忆在编码与提取之间的非对称关系 ......