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    (1福建师范大学心理学院心理学博士后流动站，福州 350108) (2福建医科大学人文学院应用心理学系，福州 350108)

    自闭症谱系障碍儿童对不同类型社交场景注意模式的眼动差异*

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    (1福建师范大学心理学院心理学博士后流动站，福州 350108) (2福建医科大学人文学院应用心理学系，福州 350108)

    采用眼动追踪技术，通过变化社交人数操纵场景的社会性内容，比较自闭症谱系障碍儿童 (ASD)和普通儿童 (TD)对真实社交场景注意模式的差异。结果发现： (1)ASD儿童对社交场景的总注视时间和平均注视时间少于TD儿童； (2)随着社交场景中人数的增加，ASD儿童和TD儿童一样，对面孔、身体和嘴部的注视时间比和注视次数比逐渐降低； (3)相对于TD儿童，ASD儿童对社交场景中面孔、身体、眼部、嘴部等社会信息区域的注视加工更少，但对前景和背景等非社会信息区域的注视加工更多。整个研究表明，社交人数变化对ASD儿童和TD儿童社交场景注意模式的影响一致，但ASD儿童对社交场景的具体社会性信息的视觉加工上仍表现出特异性。

    自闭症谱系障碍，社交场景，社会性信息，人数。

    1 引言

    自闭症谱系障碍 (autism spectrum disorders, ASD)是一种严重的神经发育障碍，其核心症状为社会互动与交流的缺损以及重复的、局限的行为或兴趣 (DSM-5,2013)。近十年来，研究者普遍采用眼动追踪技术开展ASD社会性注意的研究，以了解ASD在社会性信息获取、加工和利用方面存在的障碍与特征，为开展ASD的诊断和干预提供科学支持。大量研究结果表明，ASD个体与正常个体相比，从小就表现出对社会信息定向和视觉加工的异常，但在具体研究结论上并不完全一致。

    首先，在社会信息定向方面，已有研究表明，ASD者获取社会性信息的方式与普通儿童存在差异 (荆伟,方俊明,赵微,2014)。ASD个体对场景中显著的社会性信息的注视较少 (Shic,Bradshaw, Klin,Scassellati,&Chawarska,2011;Rice,Moriuchi,Jones,&Klin,2012)，尤其是对面孔和眼睛区域的注视减少 (Norbury et al.,2009;Riby, Hancock,Jones,&Hanley,2013)。但是也有不少研究发现，ASD和正常被试对面孔的注视时间比相似 (Fletcher-Watson,Leekam,Benson,Frank,& Findlay, 2009; Freeth, Chapman, Ropar, & Mitchell,2010) ......