具身情绪与创造性思维：情境性调节定向的调节作用(1)
摘要 采用面部肌肉控制技术诱发被试的具身积极和具身消极情绪，并设置中性控制组，然后采用双任务启动范式启动情境性调节定向，最后要求被试完成创造性思维测验，探讨具身情绪和情境性调节定向对创造性思维的影响。结果发现：具身积极情绪促进思维的独创性，具身消极情绪阻碍创造性思维，主要表现在流畅性和灵活性上；情境性促进定向被试的创造性表现好于情境性预防定向的被试；情境性调节定向在具身情绪和创造性思维关系中起调节作用，当个体处于情境性促进定向时，具身积极情绪促进创造性思维，而当个体处于情境性预防定向时，具身积极情绪和具身消极情绪均对创造性思维有阻碍作用。
关键词 具身情绪，创造性思维，情境性调节定向。
分类号 B842.8
1引言
创造是在具体的问题情境中突破原有经验和习惯的限制，从而形成新观念和产品的心理过程(Rudowiez & Yue，2002)。创造性思维是创造活动中体现出来的一种高级思维活动。已有研究发现情绪是影响个体创造性的重要预测变量(Ding，Tang，Deng，Tang，&Posner，2015)。
虽然研究者开展了情绪对创造性思维影响的研究，但未有取得一致性结论。有研究者发现，积极情绪下个体较富创意、容易产生较多的知识联结点和不同寻常的联想，其观点更具流畅性和灵活性(Chen，Hu，& Plueuker，2016)，以及有较高的兴趣去探究不同的思维和行为方式来解决问题(Nelson & Sim，2014)，因而对个体的创造性表现有促进作用；消极情绪对创造性思维无影响或有阻碍作用(Chen et al.，2016；Fernfindez-Abaseal & Diaz，2013)。然而，还有研究者发现，消极情绪能够提升个体的创造性表现(Eastwood，Frisehen，Fenske，& Smilek，2012)。近来，有研究者提出了创造力的双通道模型，认为积极情绪和消极情绪均可以促进创造力(Pessoa & Engelmann，2010)，积极情绪下，个体打破心理环境，重组认知结构，并产生各种认知类别，通过增强认知灵活性来促进创造力；消极情绪下，个人坚持不懈地努力解决问题，想出属于同一类别的想法，并挖掘出更多的原创想法，通过增强认知持久性而促进创造力(Baas，Roskes，Sligte，Nijstad，& De Dreu，2013)。
具身情绪是指情绪以躯体的行为反应为前提，是对外部刺激所引起的身体变化的觉知(Wood，Rychlowska，Korb，& Niedenthal，2016；刘亚，王振宏，孔风，2011)。具身情绪观认为，肌肉、内脏等外围系统的输入会引起其它和该情绪相关系统(躯体感觉和运动皮层、假设的“镜像神经元”系统、边缘系统、眶额皮层)的模式化反应，最终使个体感受到这种情绪，产生与这种情绪一致的行为，表现出与这种情绪相关的神经系统的激活(Niedenthal，2007)。创造力具有具身性的特点(Stanciu，2015)。Femhndez-Abascal和Diaz(2013)在研究中直接探讨了具身情绪对创造性思维的影响。该研究通过面部肌肉控制技术分别诱发了高兴和愤怒情绪，结果发现，具身积极情绪能够提升创造性思维的流畅性，而具身消极情绪对创造性思维无显著影响。但另有研究发现，开放的身体姿势一积极情绪条件和封闭的身体姿势-消极情绪条件下均提高了个体的创造性表现(Hao，Xue，Yuan，Wang，&Runeo，2017)。这可能是因为开放或封闭的身体姿态可以作为愉快或不愉快的暗示，激发隐含的积极或消极情绪，当与外显情绪一致时提高了创造性思维(Zabetipour，Pishghadam，& Ghonsooly，2015)。由此可见，具身情绪影响创造性思维的研究结论并不一致，仍有必要进行深入探讨。
有研究发现，动机可以影响创造性思维水平(Damian & Robins，2013)。近些年来，研究者们也将调节定向作为一个动机因素来探讨其对创造性思维的影响。调节定向是指个体在自我调节的过程中表现出的特定倾向(Geers，Weiland，Kosbab，Landry，& Heifer，2005)，包括长期的特质性调节定向和暂时诱发的情境性调节定向。调节定向分为两个维度：与提高需要相关的促进定向(promotion focus)和与免受伤害相关的预防定向(prevention focus)。促进定向条件下，个体对与成长发展相关的目标成就产生愉快的情绪，对于失败则会表现出沮丧的情绪；而在预防定向条件下，个体成功获得安全相关的目标成就时表现出沉默的情绪，对于失败则会表现出焦躁的情绪(Higgins，Shah，& Friedman，1997)。有研究发现，促进定向和预防定向对创造力均有积极影响，但促进定向的个体在任务表现上的独创性更好(Herman & Reiter-Palmon，2011)，但是也有研究发现促进定向促使个体使用不同的办法解决问题，因此在观点产出的流畅性上表现的更好(Lam & Chiu，2002)，而预防定向则对创造性产生消极的影响(Friedman & Forster，2001)。因此，调节定向对创造性思维的影响还需要进一步探讨。
调节定向可能与情绪相互作用来影响创造性思维水平。促进定向的个体更倾向于使用渴望或者接近的策略，而预防定向的个体更倾向于使用警戒或者回避的策略，当调节性匹配较高时影响动机增强，从而也会引起更强烈的情绪反应(Foter，Grant，Idson，& Higgins，2001)。另外，从动机的趋避角度来看，促进定向是一种接近动机，预防定向是一种回避动机(Elliot，Eder，& Harmon-Jones，2013)。接近动机与启发式的、灵活的信息处理能力相关，这种信息加工能力独立于自上而下的执行控制，而回避动机与控制信息处理有关，需要消耗认知资源(Roskes，Elliot，Nijstad，& De Dreu，2013)。当失败的威胁发生时，预防定向会启动额外的认知控制资源来避免失败(Stahl，van Laar，& Ellemers，2012)。研究者指出，任何消耗认知资源的变量在预防定向下会比促进定向下更破坏认知表现(Roskes et al.，2013)。这提示，調节定向和情绪可能相互作用，共同影响个体的创造性表现。 (姚海娟 王金霞 苏清丽 白学军)
关键词 具身情绪，创造性思维，情境性调节定向。
分类号 B842.8
1引言
创造是在具体的问题情境中突破原有经验和习惯的限制，从而形成新观念和产品的心理过程(Rudowiez & Yue，2002)。创造性思维是创造活动中体现出来的一种高级思维活动。已有研究发现情绪是影响个体创造性的重要预测变量(Ding，Tang，Deng，Tang，&Posner，2015)。
虽然研究者开展了情绪对创造性思维影响的研究，但未有取得一致性结论。有研究者发现，积极情绪下个体较富创意、容易产生较多的知识联结点和不同寻常的联想，其观点更具流畅性和灵活性(Chen，Hu，& Plueuker，2016)，以及有较高的兴趣去探究不同的思维和行为方式来解决问题(Nelson & Sim，2014)，因而对个体的创造性表现有促进作用；消极情绪对创造性思维无影响或有阻碍作用(Chen et al.，2016；Fernfindez-Abaseal & Diaz，2013)。然而，还有研究者发现，消极情绪能够提升个体的创造性表现(Eastwood，Frisehen，Fenske，& Smilek，2012)。近来，有研究者提出了创造力的双通道模型，认为积极情绪和消极情绪均可以促进创造力(Pessoa & Engelmann，2010)，积极情绪下，个体打破心理环境，重组认知结构，并产生各种认知类别，通过增强认知灵活性来促进创造力；消极情绪下，个人坚持不懈地努力解决问题，想出属于同一类别的想法，并挖掘出更多的原创想法，通过增强认知持久性而促进创造力(Baas，Roskes，Sligte，Nijstad，& De Dreu，2013)。
具身情绪是指情绪以躯体的行为反应为前提，是对外部刺激所引起的身体变化的觉知(Wood，Rychlowska，Korb，& Niedenthal，2016；刘亚，王振宏，孔风，2011)。具身情绪观认为，肌肉、内脏等外围系统的输入会引起其它和该情绪相关系统(躯体感觉和运动皮层、假设的“镜像神经元”系统、边缘系统、眶额皮层)的模式化反应，最终使个体感受到这种情绪，产生与这种情绪一致的行为，表现出与这种情绪相关的神经系统的激活(Niedenthal，2007)。创造力具有具身性的特点(Stanciu，2015)。Femhndez-Abascal和Diaz(2013)在研究中直接探讨了具身情绪对创造性思维的影响。该研究通过面部肌肉控制技术分别诱发了高兴和愤怒情绪，结果发现，具身积极情绪能够提升创造性思维的流畅性，而具身消极情绪对创造性思维无显著影响。但另有研究发现，开放的身体姿势一积极情绪条件和封闭的身体姿势-消极情绪条件下均提高了个体的创造性表现(Hao，Xue，Yuan，Wang，&Runeo，2017)。这可能是因为开放或封闭的身体姿态可以作为愉快或不愉快的暗示，激发隐含的积极或消极情绪，当与外显情绪一致时提高了创造性思维(Zabetipour，Pishghadam，& Ghonsooly，2015)。由此可见，具身情绪影响创造性思维的研究结论并不一致，仍有必要进行深入探讨。
有研究发现，动机可以影响创造性思维水平(Damian & Robins，2013)。近些年来，研究者们也将调节定向作为一个动机因素来探讨其对创造性思维的影响。调节定向是指个体在自我调节的过程中表现出的特定倾向(Geers，Weiland，Kosbab，Landry，& Heifer，2005)，包括长期的特质性调节定向和暂时诱发的情境性调节定向。调节定向分为两个维度：与提高需要相关的促进定向(promotion focus)和与免受伤害相关的预防定向(prevention focus)。促进定向条件下，个体对与成长发展相关的目标成就产生愉快的情绪，对于失败则会表现出沮丧的情绪；而在预防定向条件下，个体成功获得安全相关的目标成就时表现出沉默的情绪，对于失败则会表现出焦躁的情绪(Higgins，Shah，& Friedman，1997)。有研究发现，促进定向和预防定向对创造力均有积极影响，但促进定向的个体在任务表现上的独创性更好(Herman & Reiter-Palmon，2011)，但是也有研究发现促进定向促使个体使用不同的办法解决问题，因此在观点产出的流畅性上表现的更好(Lam & Chiu，2002)，而预防定向则对创造性产生消极的影响(Friedman & Forster，2001)。因此，调节定向对创造性思维的影响还需要进一步探讨。
调节定向可能与情绪相互作用来影响创造性思维水平。促进定向的个体更倾向于使用渴望或者接近的策略，而预防定向的个体更倾向于使用警戒或者回避的策略，当调节性匹配较高时影响动机增强，从而也会引起更强烈的情绪反应(Foter，Grant，Idson，& Higgins，2001)。另外，从动机的趋避角度来看，促进定向是一种接近动机，预防定向是一种回避动机(Elliot，Eder，& Harmon-Jones，2013)。接近动机与启发式的、灵活的信息处理能力相关，这种信息加工能力独立于自上而下的执行控制，而回避动机与控制信息处理有关，需要消耗认知资源(Roskes，Elliot，Nijstad，& De Dreu，2013)。当失败的威胁发生时，预防定向会启动额外的认知控制资源来避免失败(Stahl，van Laar，& Ellemers，2012)。研究者指出，任何消耗认知资源的变量在预防定向下会比促进定向下更破坏认知表现(Roskes et al.，2013)。这提示，調节定向和情绪可能相互作用，共同影响个体的创造性表现。 (姚海娟 王金霞 苏清丽 白学军)