罗 时 时 勘 张 辉 王 斌 胡 月

    (1 西南大学 体育学院，国家体育总局体质评价与运动机能监控重点实验室，重庆 400715) (2 中国人民大学 心理学系，北京 100872) (3 湖北民族大学 体育学院，恩施 445000) (4 华中师范大学 体育学院，武汉 430079)

    1 问题提出

    全球每年约有37.2万人死于溺水，每小时就有40多人死于溺水，溺水是世界范围内非故意伤害死亡的第三大死因(Forjuoh, 2017)。教育部发布的《中小学生安全事故总体形势分析报告》显示：溺水事故概率为31.25%，占学生各类安全事故的第一位(中华人民共和国教育部, 2007)。溺水事故的90%发生在河流、湖泊、人工水面等淡水中，另有10%发生在海洋。《健康中国2030规划纲要》提出，以学生为重点，建立学校健康教育推进机制，构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式，防溺安全教育是学生健康教育中重要的教学内容之一。通过建立伤害综合检测体系，开发防溺干预技术指南和标准，加强学生溺水的预防与干预，减少青少年溺水事件的发生(中华人民共和国中央人民政府, 2016)。因此，为了对学生溺水进行科学预防和有效控制，有必要对其影响因素及其发生机制进行探讨。

    溺水只是一种现象与结果，且分析和评价存在一定的难度。现有的研究主要探讨青少年的水域高危行为，作为预测溺水事件发生重要的前因变量。水域高危行为(Water High-Risk Practices)指个体或团体在开放或非开放的水域环境下做出的易于对自身或他人健康和安全产生伤害的危险行为(罗时等, 2017; 张辉, 王斌, 罗时, 夏文，2017;张辉, 王斌, 罗时, 2017; 夏文, 王斌, 张馨文, 刘炼, 王郁平, 2012; 夏文, 王斌, 赵岚, 张馨文, 冼慧, 2013; 夏文等, 2014, 2015)。水域高危行为的高发期主要集中在夏季5月到8月，在青少年各类危险行为中，它是受到季节影响最为鲜明的行为之一(Zhu,Jiang, Li, Li, & Chen, 2015)。已有的研究发现，在人口统计学变量上、水域安全教育和心理因素是影响青少年水域高危行为的重要因素，相关研究主要集中在：(1)青少年水域高危行为的现状描述的结果发现，性别、城乡、年龄、季节等是影响青少年水域高危行为的重要因素(陈天娇, 季成叶, 星一, 胡佩瑾, 宋逸, 2007; 杨莉, 农全兴, 李春灵,冯启明, 2006; 陈美娟, 荣飚, 吴卡玲, 廖静渊,2001)；(2)考察水域安全教育与水域高危行为的关系的结果发现 ......