赵黎明 刘奕伶

    (教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津 300387) (天津师范大学心理学部，天津 300387)(国民心理健康评估与促进协同创新中心，天津 300387)

    1 引言

    语言是人际交流、传递信息的重要工具。流利的言语表达实际上是一个复杂的认知加工过程，需要呼吸和发音的协同合作(Brown, Ingham,Ingham, Laird, & Fox, 2005)。口吃是一种言语流畅性障碍。世界卫生组织将口吃定义为：“一种言语节律障碍，在说话过程中，个体确切地知道自己要表达的内容，但因不随意的发音重复、延长或停顿在表达时产生困难”(World Health Organization, 1977)。流行病学调查结果显示，在不同国家、种族人群中大约5%的儿童受口吃困扰(Bloodstein, 1995)。其中20%的儿童的口吃症状会持续到成年(Dworzynski, Remington, Rijsdijk,Howell, & Plomin, 2007; Yairi & Ambrose, 1999)，对个体心理产生消极影响，损害口吃者的人际关系以及生活质量(Craig, Blumgart, & Tran, 2009;Yaruss, 2010)。因此，一个多世纪以来，研究者们从情绪与人格、语言学、脑机制、认知等一系列角度探究了口吃的发生机制，其中口吃者的抑制控制能力受到越来越广泛的关注。

    抑制控制(inhibitory control)是执行功能的三个子成分之一(Miyake et al., 2000)，反映了一种自上而下的心理过程，是个体根据要求或在新异情境下忽略不相关信息，抑制、干扰或延迟非目标行为的能力(Diamond, 2013)。抑制控制在人们的日常活动中起重要作用，包括言语产生(Sikora,Roelofs, Hermans, & Knoors, 2016)。根据言语产生领域影响广泛的WEAVER++模型(Roelofs, 1997,2003)，言语产生其实是一个激活扩散的过程。以词汇产生为例，该过程被认为是目标词在包含词汇概念、词条、词素、音位、音节运动程序的联结网络中，目标激活从一个水平扩散到另一个水平，最终达到阈限并被选择和表达的过程。重要的是，在每一个水平上与目标项有关的节点都会被激活，与之竞争并造成干扰。这意味着个体的抑制控制能力越强，抵抗干扰的能力就越强，也就越能准确、流利地进行言语表达(Roelofs & Piai,2011)。一系列研究也支持该观点(Shao, Roelofs,& Meyer, 2012; Sikora et al., 2016) ......