李甜甜 王娟娟 顾吉有 徐鹤文

    (1 山东师范大学教育学部，济南 250000) (2 山东省懿恒心理研究所，济南 250000)

    1 问题提出

    共情，既包含认知成分又包含情感成分，指能够准确地感知和识别他人的情绪状态，产生与他人相似的情绪体验和情绪反应的能力(Davis,1983)。共情在人际交往中扮演着积极的作用，它作为人际间情感连接的纽带，能有效促进个体的道德行为和亲社会行为(Decety & Michalska,2010)。良好的共情能力使个体在人际交往中具有更积极的体验和幸福感，能够促进个体的社会交往(Grühn, Rebucal, Diehl, Lumley, & Labouvie-Vief,2008)。反之，共情能力的缺失常常与个体的不良结果联系在一起，如攻击行为、消极情绪等(De Kemp, Overbeek, De, Engels, & Scholte, 2007; Gini,Albiero, Benelli, & Altoè, 2007)。情绪共享理论认为，共情产生的基础是个体与他人之间的情绪共享，个体感知到他人的情绪信息时，会自动同步进行模仿，从而产生情绪共享，情绪共享能力强的个体，其共情能力也较强(Decety & Michalska,2010)。随着我国二孩政策的普遍实施，二胎出生将改变个体的家庭系统，家庭成员会面临生活的重大改变。对于儿童而言，这既是挑战，同时也是 加速个体成长和发展的机会(Rutter, 1996)。家庭中二胎出生为儿童提供了“儿童集体”的社会化环境，创造更多情绪共享的机会，能够促进头胎儿童共情能力的发展(Kramer & Ramsburg,2002)，对头胎儿童共情能力的发展具有独特的作用(Harper, Padilla-Walker, & Jensen, 2016)。由于我国二孩政策实施时间不长，关于二胎出生对头胎儿童共情能力影响的实证研究较少，其作用机制尚不清晰，因此有必要考察二者之间的关系。

    生态系统理论将个体生活的环境划分为不同层次。其中，家庭是儿童社会化的重要场所，是对儿童共情能力影响最大的微系统。家庭中各种因素及其相互作用能够影响儿童共情能力的发展，因此，需要综合考虑个体发展情景来研究个体发展的特点(Bronfenbrenner & Morris, 2006)。父母教养能力感作为家庭系统的重要组成部分，是指父母对自身能够胜任父母角色的信念，即父母对自己的教养能力的自信水平(Coleman &Karraker, 2003)。教养能力感与父母教养方式和教养能力密切相关 ......