刘湍丽 郝兴风 邢 敏,2,3 白学军

    (1 信阳师范学院教育科学学院，信阳 464000) (2 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院，天津300387) (3 天津师范大学心理学部，天津 300387) (4 学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室，天津 300387)

    1 引言

    网络已成为人们日常生活中不可或缺的信息和通信载体，它具有方便、快捷等特点。但因其匿名性、便利性和逃避现实的特点，网络也成为网民寄托及宣泄情感的平台。网络成瘾(Internet addiction)是指沉迷于网络虚拟世界，对自己的上网行为无法控制，从而对个体的心理及行为产生负面影响(Chern & Huang, 2018; Milková &Ambro?ová, 2018; Young, 1998; Young & de Abreu,2011)。根据《第47次中国互联网络发展状况统计报告》(中国互联网络信息中心, 2021)，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿。其中，由于无限制的互联网访问以及不受父母控制的自由，大学生成为网络成瘾的高发群体(方晓义等,2015; Di, Gong, Shi, Ahmed, & Nandi, 2019)。有研究显示，大学生网络成瘾检出率达13.6%(Hsieh,Hsiao, Yang, Lee, & Yen, 2019; Yang, Yu, Oliffe, Jiang, &Si, 2017)，成为影响大学生身心健康和社会功能的重要因素之一(Darnai et al., 2019)。因此，关注大学生群体中网络成瘾者的心理和社会适应具有重要的现实意义。

    网络成瘾通常被认为是一种“行为成瘾”，行为成瘾与病理性赌博、物质使用障碍具有很多共同点(Chen et al., 2021)，因此，网络的过度使用可以被定义为一种不涉及具体毒品的认知控制障碍，因而网络成瘾者的认知能力特别是复杂的高级执行功能有可能受损(张微, 周兵平, 臧玲, 莫书亮, 2015; Yuan et al., 2017)。执行功能(executive function)是指个体集中注意时所进行的一系列自上而下的心理过程，它使人们在面临复杂任务时能够以更灵活、新颖的方式指导和协调自我的思想和行为，以达到既定目标(Diamond, 2013)。因此，执行功能在个体身心健康、学业成就及认知、社会能力的发展中均起着至关重要的作用(Murdock et al., 2016; Nelson et al., 2019) ......