张秀慧 赵 宝 王志家 刘 莉

    (山东师范大学心理学院，济南 250014)

    1 引言

    心理适应(psychological adjustment)是指当外部环境发生变化时，个体为了与环境处于平衡状态而做出的能动反应，具体指通过调整心理活动或行为方式使其更加符合环境变化和社会要求而做出的自我调控(熊猛 等, 2021; Cheng et al.,2014)。个体在应对环境变化时，既可能有积极适应表现，也可能有消极适应表现，研究者通常采用亲社会行为等积极适应维度和情绪症状、多动-注意缺陷等消极适应维度表征个体的心理适应状况(邓林园 等, 2020; 王美芳 等, 2017)。已有研究表明，心理适应在个体发展中扮演着重要角色，具有社交情感障碍、行为问题等心理适应问题的个体，在后期成长中往往表现出更差的学业成就、更糟糕的社会关系等不良发展问题(Bradshaw et al., 2010)。因此，关注儿童心理适应，探讨心理适应的影响因素对于提升儿童的适应能力，促进其健康发展具有重要意义。

    生态系统理论和发展情境论均指出，家庭是最直接地影响儿童发展的微系统环境因素，在儿童成长中扮演着重要角色(Bronfenbrenner,1979; Lerner, 2002)。父母教养行为是影响儿童发展的最重要，也是最直接的家庭因素(Aunola &Nurmi, 2005; Muhtadie et al., 2013)。作为一种常见的父母教养行为，父母控制(parental control)通常可以分为行为控制和心理控制两个主要方面(Aunola & Nurmi, 2005; Barber et al., 1994)。已有研究较为一致地发现，父母控制与儿童发展相关密切，但行为控制和心理控制在儿童发展中起到了完全不同的作用(Cao et al., 2020; Pinquart,2017)。其中，行为控制指父母对子女的行为提出规范性要求，并对子女行为进行限制与监督(Pinquart, 2017)，传达了父母对儿童的恰当反应和接纳，可以显著正向预测儿童青少年的积极表现、降低消极反应，如能够提升儿童社会创造力(满达呼 等, 2015)，减少儿童焦虑、抑郁，以及违纪等问题行为(Hoeve et al., 2008)。心理控制则表示父母将自己的思想和情感强加给子女，通过心理方式对儿童心理和行为的自主性进行限制(Barber et al., 1994)，这会破坏儿童自主性的发展，增加其出现消极适应的可能性(Aunola &Nurmi, 2005; Soenens & Vansteenkiste, 2010) ......