王江洋 王蒙歌

    (沈阳师范大学教育科学学院，沈阳 110034)

    1 引言

    中国互联网络信息中心(2021)发布的《第48 次中国互联网络发展状况统计报告》指出：截至2021 年6 月，我国网民数量为10.11 亿，10~19 岁中小学生群体占比已达到12.3%。这其中的留守中学生群体因无法与父母双方共同生活，缺少父母的有效监管和陪伴，沉迷于网络空间的风险性更大。研究发现，相较于普通儿童，留守儿童的网络使用率更高，更易出现病理性网络使用行为(Wang et al., 2019)。病理性网络使用是指个体长时间反复地从事网络活动，在严重损害其认知、情感及行为活动后，仍无法减少使用互联网的现象(雷雳, 李宏利, 2003)，也被称为网络成瘾或网络依赖(葛缨 等, 2018; Scherer, 1997)。它由多因素作用而引发(刘树娟, 张智君, 2004)，可降低个体的主观幸福感水平，并导致敌意、身体攻击等内外化问题(崔丽娟 等, 2006)。因此，有必要深入探究留守中学生病理性网络使用的成因机制。

    拒绝敏感性是指个体应对人际拒绝时所表现出的焦虑性、愤怒性、预期性的认知情感交互作用反应(Downey & Feldman, 1996)。青少年个体所处的人际拒绝情景通常来自于同性同伴、异性同伴、教师及父母四类重要他人的拒绝(王江洋等, 印刷中)，它可能直接影响个体的病理性网络使用行为。拒绝敏感性的社会认知模型指出，在童年早期拒绝经验的影响下，个体更容易捕捉环境中的拒绝线索，在头脑中构建预期拒绝的消极图式，进而表现出过度的情绪及行为反应，形成拒绝敏感性(Romero-Canyas et al., 2010)。有研究指出，具有害怕被拒绝特质的个体容易出现病理性网络使用行为(胡乐, 余林, 2006)，可见拒绝敏感性是引发病理性网络使用的威胁性因子。高拒绝敏感性的成人体验到社交拒绝后，为了寻求安全感会沉迷于网络(郑志怀 等, 2019; Weinstein et al., 2016)。而从网络使用动机视角解释，在认知、情感、个人与社会整合、缓解压力需求的驱动下，个体会选择专注于网络空间以达到舒缓焦虑的目的(姜永志 等, 2016)。近期研究发现，留守儿童拒绝敏感性水平显著高于非留守儿童(孙卉, 张田, 2021)，且当高拒绝敏感性的留守中学生陷于人际焦虑的困扰中，缺乏与重要他人的情感交流时，其更可能过度卷入网络虚拟情境以舒解焦虑(Ren et al., 2017)。据此提出假设1：拒绝敏感性对留守中学生病理性网络使用具有直接正向预测作用 ......