白慧慧 王雨晴,2 孙婉靖

    (1 陕西师范大学心理学院，西安 710062) (2 陕西省行为与认知神经科学重点实验室，西安 710062)

    1 引言

    随着我国经济快速发展，大量农民进城务工，由此涌现了大批由单亲、长辈或他人抚养、教育和管理的留守儿童(罗静 等, 2009)。父母外出后，留守儿童原有家庭的内部结构瓦解，家庭环境发生了较大变化(范兴华 等, 2018)，这一方面使留守儿童处于缺少亲情关爱与支持的不利成长环境中，另一方面使留守儿童应对不利环境所需的保护性资源不足(宋淑娟, 许秀萍, 2019)，二者的叠加与相互作用更不利于留守儿童的积极应对与适应(曾守锤, 李其维, 2003)。

    心理韧性(resilience)是指个体在面对应激性或长期压力时，一系列保护性资源与压力事件相互作用而使个体较少或未受消极影响的动态过程，其中保护性资源与压力事件也可称为心理韧性的内在结构(Rutter, 2012)。一直以来，心理韧性被认为对处于逆境中的儿童有积极意义(李海垒, 张文新, 2006; Masten, 2001)。以往研究发现，心理韧性不仅可以缓冲儿童不利生活经历(如留守、被忽视等)带来的消极影响(宋广文, 周方芳,2010)，还可以促进儿童积极适应与发展(李永鑫等, 2008)。有研究者发现，在父/母缺位的压力下，留守儿童会通过寻求祖父母、老师或同伴等人的陪伴与支持，这使其能顺利应对压力(耿晓敏 等, 2016; 张莉 等, 2014)，甚至使他们在某些方面表现比一般儿童还好(刘霞 等, 2007; 赵希希 等,2019)。可见，处境不利并不一定导致留守儿童适应不良，他们的压力应对过程更为重要。

    压力应对过程存在很大的个体间和个体内差异，而成功应对的关键在于个体是否拥有应对压力的保护性资源(Masten, 2001; Rutter, 2012)，即在某一不利环境下保证个体良好发展的个体与环境特征(李海垒, 张文新, 2006)。其中，个体保护性资源包括积极认知、社会能力、内控制力等；环境保护性资源包括良好的父母关系、亲子关系、教养方式、社会支持等(曾守锤, 李其维,2003)，二者不断地相互作用，共同影响个体的压力应对过程(Rutter, 2012)。父亲或母亲外出后，留守儿童的保护性资源变化很大，最直接的变化就是家庭功能失调、父母教养监控弱化、亲子关系疏远等(范兴华 等, 2018; 李永鑫 等, 2008)，长此以往可能造成儿童情绪不稳定、认知消极、低自尊等(郝振, 崔丽娟, 2007; 刘霞 等, 2007; 罗静 等,2009) ......