袁 博 廖苏霞 郭俏俏 高奇扬 陈思宇

    (1 宁波大学心理学系暨研究所，宁波 315211) (2 绍兴文理学院大脑、心智与教育研究中心，绍兴 312000)

    1 引言

    1.1 流动儿童及其亲社会行为

    流动儿童是指跟随父母或其他监护人在流入地居住半年以上，但没有流入地户口，在当地学校就读的6～15 岁(义务教育阶段)儿童(金灿灿等, 2010; 熊猛, 2015)。伴随着城市化进程，城市流动人口大规模增加，流动儿童的数量也逐年增长(王亚南, 2020)。以往研究表明，流动儿童心理健康的总体水平低于城市当地儿童(胡韬 等,2013; 熊猛, 叶一舵, 2011)，流动儿童可能会存在人际交往障碍、学习成绩下降等不适应状况(冯帮, 刘安菱, 2017; 肖庆华, 2013)。相较于非流动儿童，流动儿童更不愿意与人交往，有着更强的孤独感(周皓, 2008)；同伴交往能力的发展水平整体上也低于本地儿童(王晓芬, 庄云, 2012)。

    培养亲社会行为(prosocial behavior)是儿童成长过程中社会化的一个重要方面，也是建立良好的人际关系以及健康心理发展的基础(邝娅, 谭千保, 2016)。因此，探讨流动儿童与非流动儿童之间的亲社会行为差异，以及如何提升流动儿童的亲社会行为水平，具有十分重要的理论意义和现实意义。虽然以往研究发现流动儿童与非流动儿童亲社会行为存在一定差异，但所得的研究结果并不一致。部分研究发现，流动儿童的亲社会性较弱，亲社会行为相对较少(张娜, 2012)。研究者认为，这可能是由于流动儿童感知到的歧视所引起的(郭晓飞 等, 2010)。但也有研究发现，流动儿童比非流动儿童更具亲社会性(王晓芬, 庄云, 2012)。郭晓飞等人的研究也表明，大部分的流动儿童能够和他人分享、利他并且帮助他人，具有一定的亲社会行为。研究者推测，可能是流动儿童家庭规模较大，交往经验比较丰富，进入新的环境中，需要获得更多的同伴支持，因此表现出更多的亲社会行为(俞晨晨, 2017)。

    上述研究结论不一致的原因可能在于，这些研究大多采用金钱分享行为作为亲社会行为的测量指标，而这种测量范式对于流动儿童而言，可能会导致研究结果的偏差。原因如，流动儿童的家庭经济来源较少，在城市的社会关系网络尚未建立等(申继亮 等, 2007)，流动儿童日常能够获得的金钱数量与城市儿童相比较少，其对金钱分享行为会更加敏感。因此，需要基于新的范式对上述问题进行考察。

    1.2 流动儿童的社会善念 ......