冯 杰 徐 娟 李亚兰 伍新春

    (1 北京电子科技学院，北京 100070) (2 北京联合大学特殊教育学院，北京 100075) (3 北京师范大学心理学部，北京 100875) (4 北京师范大学珠海校区应用心理学院，珠海 519087)

    1 引言

    感觉是初级的认知过程，语言、思维等是高级的认知过程。个体的感觉经验与认知之间究竟有着什么样的关系，这是研究者们一直关注的问题。目前主流的观点认为，感觉与认知并不是相互独立的，个体的认知以感觉体验为基础，个体对周围世界的知识表征储存于感觉连接皮层(Barsalou et al., 2003; Martin, 2016; Simmons et al.,2007)。另一些研究者则认为，感觉与认知是相互独立的心理过程，感觉知识以抽象符号的形式存储于概念层面，并与感觉表征相分离(Leshinskaya &Caramazza, 2016; Mahon & Caramazza, 2008; Shallice,1987)。视觉是人类的一种重要感觉通道，明眼人在日常生活中有意无意地习得很多颜色知识。然而，与明眼人不同，先天盲个体从一出生便丧失视觉，由于颜色无形、无味、无声，视觉通道受阻的先天盲个体无法通过视觉直接感受各种各样的色彩。先天盲人和明眼人具有迥异的视觉经验，这为探究感觉与认知之间的关系提供了非常宝贵的研究模型。本研究通过对比先天盲人和明眼人颜色知识的差异，进而探讨感觉与认知之间的关系，具体而言即视觉与颜色认知之间的关系。

    在该研究领域，早期教育心理学家Cutsforth(1932)提出了“verbalism”这个概念，指的是盲人所使用的一些词中，有一些对他们来说是没有意义的，比如颜色词、光亮词等。关于verbalism的相关研究详见Rosel等人(2005)的综述。然而，以往对盲人基本颜色认知的研究发现，盲人能够正确使用颜色词，并且盲人开始使用颜色词的年龄与同龄明眼人相似。有研究报告一个4岁的盲童能够正确说出一些物体的颜色(Landau &Gleitman, 2009)，8～13岁的盲童能够说出大部分物体的颜色(Connolly et al., 2007)。除了基本的颜色概念和物体颜色知识外，研究者发现盲人还具有一些其他的颜色知识。一名先天盲童知道颜色词只能用来描述具体事物(比如猫和狗)，而不能用来描述想法或故事等抽象概念(Landau &Gleitman, 2009)；另一名盲童认为“蓝色”是男孩的颜色，而“红色或粉色”是女孩的颜色(Bedny &Saxe, 2012)；盲人与明眼人一样会倾向认为“红色比黄色更重”(Barilari et al., 2018) ......