孙洪蕊 柳铭心 张兴利,3 周晨浩,4 刁雅欣,3 包乃丽,3

    (1 中国科学院行为科学重点实验室(中国科学院心理研究所)，北京 100101) (2 中国儿童中心，北京 100035) (3 中国科学院大学心理学系，北京 100049) (4 首都师范大学心理学院，北京 100048)

    1 引言

    自主支持(autonomy support)是指父母鼓励孩子做出自我认可的决定和选择的一种教养方式(Deci & Ryan, 1987)，具体表现为承认孩子的观点和感受，提供做出选择的机会，尽可能提供有意义的指导并在引入规则或选择时做出有意义的解释，减少控制性语言和行为，如负罪感、爱的撤回等(Fousiani et al., 2014; Joussemet et al., 2008;Vasquez et al., 2016)。自主支持是自我决定理论(self-determination theory)框架中的重要概念。自我决定理论认为人具有积极地成长和自我调节的倾向，自主是人类的基本需求之一(Deci & Ryan,2000)。作为一种教养方式，自主支持更强调培养孩子的意志感和心理自由(即感觉自己有意志，是自己行为的来源)，而不仅仅是培养孩子的独立性(Fousiani et al., 2014; Soenens et al., 2007)。

    国内外诸多研究表明，父母是青少年社会化的重要媒介(Pinquart, 2017)，父母自主支持与青少年积极社会适应有正向关系(唐芹 等, 2013; 吴妮妮, 姚梅林, 2013; Bean & Northrup, 2009; Duineveld et al., 2017; Vasquez et al., 2016)，与内外化问题行为有负向关系(陈云祥 等, 2018; 邓林园 等, 2019;李若璇 等, 2019; van der Giessen et al., 2014)。青少年社会适应指个体在与社会环境的交互作用中，通过顺应环境、调控自我或改变环境，最终达到与社会环境保持和谐、平衡的动态关系，是个体在社会生活中的心理、社会协调状态的综合反映(邹泓 等, 2015)。它是一个多维概念且涉及多个领域，比如自我适应、人际适应、行为适应、环境适应等，评估体系还需从积极和消极两种状态对社会适应状况进行评价，因为积极适应和消极适应并非完全对立，良好的社会适应状况是高水平的积极适应和低水平的消极适应的综合反映(邹泓 等, 2012)。

    已有研究发现母亲的自主支持可以显著促进青少年社会适应能力的发展(Soenens &Vansteenkiste, 2005) ......