李娇娇 刘晓冰 裴丹丹 徐碧波 尹锡杨

    (1 广州华商学院心理健康教育与辅导中心，广州 511300) (2 湖北大学心理学系，武汉 430062)(3 广州华商职业学院心理健康教育与咨询中心，广州 511300)

    1 引言

    创造力是指个体产生新颖的、适宜的思想和产品的能力(Runco & Jaeger, 2012)。传统观念中，创造力对人和社会似乎只有益处，然而，创造力如果被恶意目的驱使，就可能会对自身以及社会带来负面影响(Cropley, 2010)。因此，创造力是一把双刃剑，其“阴暗面”被称为恶意创造力(Cropley, 2010)。恶意创造力是指有预谋地损害他人、财产、象征物等的创造力(Cropley et al.,2008)。研究发现，恶意创造力的产物非常普遍，例如新型诈骗、洗钱行为、谋杀、恐怖袭击等，会给社会带来严重威胁(程瑞 等, 2021)。研究大学生恶意创造力的影响因素，对于探寻有效的调节策略以降低恶意创造力对高校和社会的潜在危害，具有非常重要的社会意义。

    根据De Dreu 等(2008)双路径模型观点，个体的积极情绪和消极情绪分别通过认知和努力路径来提高创造力水平。情绪智力是指个体察觉自我及他人情绪，处理自我及他人情绪，并利用情绪信息指导行动的能力(Mayer et al., 2008)。高情绪智力的个体能够更好地识别自己的情绪状态，并使用合适的情绪调节策略管理情绪，从而促进创造力的产生(段锦云 等, 2013)。恶意创造力是创造力的阴暗面，因此，情绪智力也会促进恶意创造力的产生(Hao et al., 2020; Harris et al.,2013)。另外，Harris等的研究发现，情绪智力水平较低的个体，其恶意创造力水平更高；情绪智力水平较高的个体则较少产生恶意创造力，情绪智力与恶意创造力显著负相关，而回归分析发现，情绪智力对恶意创造力具有边缘显著预测力。具体来说，情绪智力低的个体，可能会因为意识不到恶意行为的不恰当，或是不在意他人感受而表现出恶意创造力；而情绪智力较高的个体能有效管理自己的情绪，较少产生恶意创造力。鉴于Harris 等的研究结论，本研究提出假设1：情绪智力与恶意创造力显著负相关。

    情绪智力与个体恶意创造力关系密切，但国内目前鲜有情绪智力对恶意创造力的作用机制相关研究，国外学者也是通过实验室研究来探索二者之间的关系，缺乏对内在作用机制的进一步探讨。因此，本研究进一步探讨中介变量在二者之间的作用机制，为情绪智力与恶意创造力的关系提供新的理论支持。根据一般攻击模型观点 ......