贾 宁 容丽卓,2 代景华

    (1 河北师范大学教育学院，石家庄 050024) (2 河北工业大学经济管理学院，天津 300401)(3 河北中医学院，石家庄 050200)

    1 引言

    元认知的核心是元认知的监测与控制。元认知监测是指个体对于已经完成/正在进行/将要进行的认知活动的自我评估(Bellon et al., 2020)。其中，信心判断是指在学习材料进行提取后，个体对自己答案正确性的自信度判断(Robey et al.,2017)。元认知控制是对认知活动的调控和管理，包括策略的选择和执行(Nelson & Narens, 1990)。对于元认知监控的研究可以分为外显和内隐两个层面。早期研究集中于外显元认知监控(姜英杰等, 2016; 李伟健 等, 2013; 岳阳 等, 2018; Attali et al.,2020)。近几年，元认知研究领域扩展到了内隐层面，即关注对认知活动进行的无意识监控(Bach &Dolan, 2012; Koriat, 2017)。例如，有研究使用眼动追踪技术考察了内隐元认知监测(Król et al.,2017; Roderer & Roebers, 2010, 2014)。在Roderer和Roebers(2010)的研究中，内隐信心判断等级的操作性定义是：在口头报告出判断等级之前，儿童注视时间最长的表情图片所代表的判断等级。研究发现，儿童外显信心判断与内隐信心判断都表现为高估，并存在高相关。而且，相对于年长儿童，年幼儿童的内隐与外显信心判断之间的联系更加紧密。另一项研究中，Roderer 和Roebers(2014)利用口头报告和眼动指标对比分析了外显和内隐监测，以此来考察年幼儿童信心判断出现高估的原因。该研究发现，即使在回答错误的情况下，年幼儿童仍然倾向于较长时间注视高等级的表情符号，表明其更趋向于内隐信心判断的高等级。该研究还采用眼动指标分析了内隐元认知控制，以注视时间为学习时间分配的指标，分析发现年幼儿童在错误信息或答案上分配了更多时间；而随着年龄增长，个体能够把更多时间分配在关键信息上。这一结果表明，随着年龄增长，儿童的元认知控制更加合理有效。可见，眼动分析是研究内隐元认知监控的有效手段，注视时间是关键指标。

    元认知监控的研究中还发现，监控准确性不仅与个体学习掌握程度有关(Koriat & Levy-Sadot,2001)，还受到社会性线索的影响(贾宁 等, 2019;Pescetelli et al., 2016)。例如，Brennan 和Enns(2015)的研究证实了社会性线索对元认知监测的影响 ......