石鑫欣 吴怡霏 冯 迎

    (1 郑州大学教育学院，郑州 450001) (2 郑州大学国际教育学院，郑州 450001)

    1 引言

    问题行为是指由于个体无法很好适应环境变化，引起包括家庭、学校和社会环境在内的适应困难，并由此产生的不良情绪和行为反应(邓世英 等, 2001)，主要包括外化和内化问题行为。青少年正处在心理和生理快速发展的重要时期，对外部压力或变化的心理承受能力相对较弱，更易出现内外化问题行为(田菲菲, 田录梅, 2014)，从而阻碍其健康发展(罗云, 2017)。虽然内外化问题行为被证实在发生和发展上存在共发现象，但两者并不是简单叠加，而是具有独特的心理病理学特征，因此，有必要分别考察外化和内化问题行为(张良 等, 2022)。

    以往研究指出，家庭是影响青少年问题行为的重要因素(王冰 等, 2018)，但已有研究较少关注非独生家庭的因素。随着我国越来越多的家庭开始步入二胎或多胎时代，对多个子女的不同教养以及子女之间的同胞关系是否会影响青少年的问题行为，这些影响是否受到个体出生顺序的调节，这一问题值得探讨。因此，本研究将基于家庭系统理论和社会比较理论，考察父母差别对待与青少年问题行为的关系及其作用机制，以期为减少多胎家庭子女的问题行为提供参考。

    1.1 父母差别对待与青少年问题行为的关系

    父母差别对待(parental differential treatment)是指父母在情感、投入或者管教等方面更多地指向某个孩子，而更少地指向另一个孩子的方式(陈斌斌, 施泽艺, 2017)。虽然社会规范要求父母平等对待子女，但父母差别对待却是极为普遍的，当父母认为子女在行为、个性和需求方面有差异时，就会出现父母差别对待行为(陈斌斌 等,2016)。

    社会比较理论被用来解释父母差别对待，它假设父母差别对待是一种比较的形式，青少年会比较父母对待自己和同胞的方式，通过这些比较，形成对自己的身份认同和价值感，确立在家庭中的角色和责任(Buist et al., 2013)。研究发现，父母差别对待的影响远远超过父母教养本身，如果家中一个孩子认为自己得到的父母教养少于另一个孩子，那么即使父母对待他/她的方式是积极的，也会带来不利影响(Jensen et al., 2018)。

    研究表明，父母差别对待与子女的情绪和行为问题相关(Coldwell et al., 2008; Singer &Weinstein, 2000)。相比于自己的同胞，感受到父母更多管教和更少温暖的孩子会产生不公平感(Boyle et al., 2004) ......